摘要：在教完这篇课文之后，再次阅读并思考了这篇文章，发现还有一些地方可以做得更好，因此，对这篇课文的教学设计再次进行修改。同时，思考如何更加完美地向同学们传达出“热爱自己的校园，在自己的校园当中快乐成长”的积极价值观。
关键词：《大青树下的小学》；反思；热爱校园
引言：这篇文章主要是对于《大青树下的小学》的教学设计和教学过程做出的一个反思，目的是使下次教学更加完善，促进学生的成长与学习。
1.反思课文内容
《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
第一单元的单元导语中写着“美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。”从这短短的三句话中就可以看出来，这整个单元，都将围绕着学生和校园这个主题来展开。
从这个点出发，可以引导学生抒发对自己所处的校园的情感，帮助他们树立起“各民族团结友爱，热爱校园，快乐成长“的积极理念。
这篇文章采取了两个比较经典的画面：一是各个民族的学生向学校走来时的情景，一个是上课的时候，教室里面和教室外面的截然不同。教室里面是朗朗书声；教室外面是恬静和谐，这一动一静之中，就表达出来了一种对学习的热爱，对学校的热爱。
这篇课文，篇幅不长，但是其中蕴含着深刻的思想情感，对学校的热爱之情，对同学的友爱之情，对祖国各族人民团结友爱的欢欣之情，要着重去引导学生理解这些情感。
2.字词方面
“绒”、“静”、“影”这些字词，笔画较多，比较难写，因此，让学生多加练习是一个重要的学习方法。
在课堂上，采取老师带读，学生跟读的方法。同时，在反复阅读课文的同时，重点突出字词，在多次重复阅读当中，加深巩固学生的字词能力。同时，在课后家庭作业中，重点突出字词，进行练习，将字词读写加入家庭作业当中。
3.课文内容总结
《大青树下的小学》描写了一所边疆的小学，在这里，各个民族的孩子在这里幸福的上学和同学团结友爱，并且热爱自己校园的故事。这里景色十分优美，环境十分和谐，构造出了一个欢乐团结的小学。在这里不管是笑着打招呼的同学们，还是门口那棵凤尾竹摇摆的身影，又或者是在树上，听课的猴子们，都显示出了一种天真的童趣。短短的几百字，就已经勾画出了一个边疆小学的美丽，热情，团结，和谐。
4.教学目标
当我再次阅读这篇课文的时候，我看到了“边疆”这两个字，同时我就觉得我在第一课时的教学目标中，只设计帮助同学树立起积极向上，团结友善的正确人生价值观是不够的，应该更加注重它当中蕴含的爱国主义情怀，各族人民团结友善的这一种团结情怀。这一点是我当初设计情感教学目标时所没有想到的东西，在下一次的教学当中会给同学们补充上，帮助他们树立起爱国主义的高尚情怀。
第二，在字词方面，我更加注重同学们对“绒”、“影”、“静”这三个字词的重点掌握。
这三个字普遍比较难写，笔画较多，同时对于同学们的记忆能力也是一个巨大的挑战。课后应该掌握的知识有很多，但是这三个字对于同学们来说可能难度更大一点。所以在阅读课文当中，应该通过多次朗读，或者是请同学上黑板，自己默写这几个字，来提高同学们对这三个字的掌握能力。
至于过程和方法这个目标来说，我采用的是先请同学们到台上来分享一下自己对自己学校的一种情感和发生的有趣的事情，先积极的引导同学们进入这样一种热爱自己学校的氛围当中，接着再来展开这篇课文。
我相信一个良好的导入是一篇教学成功的一个关键。
同学们正处在一个天真活泼善良有爱的年龄阶段，因此在学习这一篇课文的同时，应该注重环境描写对人的塑造功能。让他们自己起来讲一讲自己和学校发生的那些有趣的事情，自己在学校经历的那些有趣的事情，这样子有助于他们更好的进入课文，掌握课文的思想情感，同时也能够帮助他们，对校园的热爱更加深沉，同时帮助他们树立起健康的人生价值观。在学校，快乐学习，健康成长，这就是学校所带给他们的美好，这也是学校对他们美好的祝福和期待。
上一次的教学目标设计的不够精确，这一次增加了更多的新内容，并且更加符合学生的身心发展规律，这是这一次反思后带来的巨大成果。
5.教学过程
一个良好的导入是一篇课文成功的关键，因此我会设计情景式导入，帮同学们尽快的进入这篇课文。
情景式导入这一点对于同学们来说是比较容易掌握的，处于小学阶段的学生对身边的感知已经有了一定的能力，因此，如果说结合他们的生活实际，提供他们在校园生存的经历，这样就更加贴合他们的生活实际了。
请同学们上台来讲解一下自己和校园发生的那些事情，不仅有助于引导同学们进入这一情境，并且能够训练他们的公众表达能力，语言逻辑能力，从多方面实现学生的全方位发展。接着让同事们先自主朗读一下课文，借助课文上的拼音来认识更多的字词。同时老师及时听学生不懂的字词，将这些字词表列出来，让同学们在后面的课文阅读当中着重注意这些字词。
字词是基础，因此掌握一篇语文课文，要注意学生们对字词的掌握。接着让同学们在课文上找出自己感兴趣的部分，例如，同学们打招呼时的情景，例如凤尾竹摇摆的身影，例如，窗外的猴子们在叽叽喳喳的说着什么，这些都是容易引起同学们的天真和童趣的。接着让同学们谈一谈自己对于这篇课文的感受，总结一下自己的思想情感，向他们播放一下滨江小学的具体视频，让他们感受一下各族人民的热情和团结。接着就总结一下这篇课文的思想情感，并且让同学们自己讲一讲自己对自己的小学有着怎样的期待，同时自己的小学又带给了自己怎样的美好。
6.教学过程问题
在这个教学过程设计当中出现了一些比较小的问题，第一就是没有考虑到学生的口语表达能力是否已经足够成熟。第二就是教学过程过于紧凑，没有从根本上引导同学们能够更加深刻的进入一种团结和谐的家国氛围。这两个方面是在架次教学当中应该着重注意的地方，从生活当中出发，从自己的祖国出发，引导他们从浅显易懂的层面来进行爱国主义的教育。
7.借鉴其他教学设计
并且在进行教学设计的修改之前，看了几篇其他精彩的教学设计，发现他们将爱国主义情怀设计的比较好。通过给孩子们播放边疆地区的小学生的日常升旗仪式，激发同学们的爱国主义情怀教育，这一点来说是比较优秀的，因为是音频的结合，让同学们能够更加身临其境的感受到自己国家的情怀。
8.文章特色
这篇文章篇幅比较简短，但是其中蕴含了深刻的情怀。同学之间的友爱之情，同学们自己学习的好学精神以及同各族人民团结友爱的爱国主义，这些都是比较精彩的部分。同时利用环境描写和语言动作描写，将同学们的好学，以边疆小学地区美丽和谐宁静的环境描写得栩栩如生，使人如临其境。通过对这篇文章的学习，可以树立起同学们积极好学和同学团结友爱以及高尚的爱国主义情怀精神。
通过学习完这篇文章，同学们对自己的校园可能已经有了更深刻的理解，同时也能够更加爱护自己的校园，在自己的校园里面快乐学习，健康成长，这就是这篇课文所带给孩子们的教育。同时在上一次的教学环节当中，应该更加注重音频的应用和同学们的自主分享时间，以同学们的角度来解读这一篇课文。 这一次经过教学反思，的确发现了教学设计当中存在的一些问题，并且我会在下一次的教学环节当中，做到更好的讲解这篇课文，让同学们感受到真善美，提升自己。
参考文献：
[1]洛明.《大青树下的小学》教学设计[J].语文天堂:2019(4):1-2
[2]杨阳.《大青树下的小学》教学设计[J].大语文网：2017（7）：2-3
[3]赵小利.《大青树下的小学》教学过程[J].语文课堂：2016（5）：8-9