摘要：随着我国社会以及教育方面的不断改革发展，小学阶段的语文教学，也是越来越受人们的重视，朗读对于学生学习语文这门课程来说是非常重要的。教师采用朗读教学的方式给学生们上语文课，可以有效地提高学生们理解情感的水平，但是，就我国目前给学生们进行朗读教育的实际情况来看，在这方面的教学还是存在着一些问题的，并且整个教学的效果也不是很好。因此，教师需要在朗读教学方面引起足够的重视，积极的去采用各种各样的方式来提高教学的效率和质量，并且需要站在学生的立场上去思考如何进行有效的朗读教学。本篇文章就是以，以此为中心而展开讨论和分析的。
关键词：学生学习 ；小学低段语文；朗读教学
引言
语言的学习对于学生们的语文学习来说是非常关键的，因此，在小学第一段的教学过程当中，需要去增加一些朗读教学方面的内容，从而在一定程度上去提高学生们的朗读水平和，理解情感的能力。在如今的教学任务当中，朗读教学也是语文课程当中的一项重要内容。对于朗读教学当中存在的一些问题，要积极的去进行深入的分析，从而采取一些有效的方式来进行改变和提升。
一、当前小学低段语文朗读教学的三大弊端
1.1小学低段语文朗读教学不姓“小”，导致学?生“没学会读文只会背道”
所谓的小学阶段当中的语文教学，不仅仅是姓“语”，而更应该是姓“小”。随着教育事业的不断发展和改革，在如今的教学过程当中，老师对于学生们的期望也是越来越高，甚至有时候在进行朗读教学的过程当中会出现一些拔苗助长的现象，这样的教学思想根本就没有顾及到学生们的特点以及能力，从而就会导致学生们在，朗读教学过程当中没有进行深入的理解，只是去背一些东西。这样的表面现象会给老师一种学生们都学会了的假象。在实际的朗读教学过程当中，经常会出现这样一种情况，就是在学生们还没有将课文读流利的情况下，老师就开始给学生们讲一些思想方面的内容。而在这个年级的语文学习当中，学生更应该将课文通顺的读下来，并认清每一个字的读音，这才是朗读教学的最基本的目的。如果连这样的教学目标都达不到，就开始给学生们灌输情感方面的内容，学生的学习是不扎实的。
1.2小学低段语文朗读教学不姓“语”，导致学?生“没有经历语言的训练”
语文课程的学习当中最，基本的内容就是让学生们学习语言。但是，一些老师在给学生们上课的时候，经常会让学生们去重点认识某一篇课文当中的某几个字或词，学生连整篇文章都没有进行全篇的朗读就去学习这几个字是没有意义的。很多时候老师，在给学生们进行朗读教学的时候，根本没有给学生们布置明确的任务和目标，这样就会让学生们在进行朗读的时候没有方向，看其他的学生在读他也在读，学生不知道该去重点学习哪一方面，也不知道自己真正应该做什么。
1.3教师分析文本、字词讲解过多，导致学生“没时间读”
在进行朗读教学的过程当中，一定要让学生们去进行全篇的朗读和理解。一些老师在课堂上经常会认为学生们对这篇文章理解不了，从而就开始在课堂上进行长时间的解读和分析。
这样的情况下，就会使学生们在课堂上失去大部分的朗读时间，一直是教师在给学生们讲分析讲理解，学生们由于没有进行朗读练习而，无法对文章进行自己的理解。
二、提高小学低段语文朗读教学效果的策略
2.1结合课文，将课程标准的要求具体化为课堂目标
老师在给学生们进行讲课的时候，都需要具有一定的目标和标准。首先就是要根据新课标当中对于这方面的要求和标准进行教学，然后还需要对于每一节课制定一个小的教学目标，这样才能够更加有效地提高教学的质量和效率。在给学生们进行朗读教学的时候，也需要按照相关的标准并设定合适的目标。比如，在给学生们进行朗读教学的时候，首先给学生们，设定一个基本的目标，先让同学们将课文能够流利的读下来，在这个环境当中，就要去让学生们学习朗读，并且要给学生们留出足够的时间进行朗读。在学生们能够顺利的将课文读下来之后，在给学生们设定一个情感思想方面的目标，这样当学生们能够顺利的将课文读下来时，学生们就可以自己对课文进行理解。通过这样的方式就可以让学生们更好地去提高朗读的水平和理解的能力。如果教师在给学生们进行朗读教学的时候，没有设定合理的目标或者任务，就会让学生们在课堂上没有目标的进行学习，从而就会导致学习的效率和质量下降。
2.2突出重点，让学生经历学习朗读的实践过程
学生们的学习都是为了之后在生活和工作当中进行应用，所以在给学生们进行教学的时候，一定要增加一些实践方面的内容。在进行朗读教学的时候，不是让学生们单纯的去学习课文，而是以这篇课文为例子，让学生们学会朗读课文并理解课文的方法，从而提高学生们在语文方面的综合能力。语文这门课程的学习一定要提高学生们的语言能力，而朗读教学就是一个很好的学习方式。特别是在低年级的朗读教学过程当中，一定要让学生们先去朗读全篇课文，能够让学生们不错字并且流利的读下一篇课文才是最重要的。教师一定不要忽略掉这方面的内容，或者是太注重词字方面的理解。除此之外，教师还可以根据朗读教学的实际情况和内容设计一个实践课程，让学生们自己去进行课文的朗读和理解，这样，学生们在进行朗读的过程当中就会逐渐地提高自己的朗读能力。
结束语
总而言之，小学阶段的语文课程对于学生们的学习生涯来说十分关键，同时朗读教学对于学生们学习语文来说也是十分重要的。并且，在第一阶段的语文教学过程当中，一定要重视朗读方面的教学，这样才能够让学生们在小学就能够打好阅读的基础，这样才可以让学生更加扎实的学好这门课程。因此，要是们在进行朗读教学的时候，需要积极的去采用各种各样的方式，提高学生们的朗读能力，并且要从学生们的角度出发，去思考一些教学方面的问题。
参考文献：
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