摘要：英语学习以语言学习为主，与学生自身的学习方法、接受能力等有很大关系。传统的英语教学模式之下学生没有积极参与课堂活动，不利于其英语素质的培养。新课程标准要求学生必须尽可能参与到课堂教学中来，就初中英语阅读教学而言，教师必须明确目前教学效率低下的原因，并提出对应的解决策略，用以提升初中英语阅读课堂教学效果。
关键词：初中英语；阅读教学；提升策略
前言
随着科学技术的发展，教育教学工作相比过去也发生了巨大转变。阅读是英语教学过程中的环节之一，形成一定的英语阅读能力对初中学生而言至关重要，可以说提升学生的阅读能力是保障学生听说读写全面提升的关键，然而实际上初中英语阅读的课堂教学还存在这样那样的问题。本文将主要探讨阻碍初中英语阅读教学效率提升的因素，并给出几点提升教学效果的措施，仅供参考。
一、影响初中英语阅读课堂教学效率的主要因素分析
（一）教师教学思维和方式方法滞后
教师是学生学习过程中不可缺少的重要指引者，因而教师的教学思维、教学方法等都会影响班内学生的知识接受情况。众所周知，英语与语文虽同属于语言学习，但是国家文化存在诸多差异，这也直接增加了学生的英语学习难度。对教师来说，就要灵活运用当前的各种教学手段，让学生带着兴趣深入英语课堂，实际教学当中却往往不是这样。一些初中教师应然沿袭传统教学思想，采用教师说课，学生听课的课堂结构，让学生的学习自主性无法发挥。还有很多教师采用小组合作学习，但自身教学经验比较缺乏，因而也常无法让英语课堂的教学效果凸显出来。
（二）教学目标不明确
教学需要确立明确的目标才能得以有序实施，教师可以依据这一目标制定相应的教学方法与授课内容。然而目前依然存在部分英语教师将教学经验较为教学依据，没有明确教学目标，这样一来学生容易因为缺乏学习目标而无法有效掌握课堂内的重点和难点。长此以往学生的英语学习能力难以提高，甚至还会打击学生的学习积极性。
（三）学生方面的问题
站在学生的角度，初中英语阅读教学会受到学生个人观念和学习态度、学习方式的影响。首先对不同学生来说，英语学习的目的不同。积极向上的价值观念能让学生产生强烈的学习欲望，其后凭借坚定不移的学习信念提高学习能力，像单纯为了升学或出国等被迫学习英语的学生，学习兴趣容易受到影响。其次，学习态度是学习动机的体现。通常情况下，重视学习过程，将学习视为个人责任的学生兴趣浓厚，而认为学习无用的学生会由于散漫的态度不重视英语学习。最后为学生的学习方式。我们必须承认，英语学习具有一定难度，学生的学习方式会直接影响最终的学习效果，进而使得学生兴趣发生相应改变。
二、新形势下初中英语阅读课堂教学效果的提升策略分析
（一）创新教学思维和方式方法
新形势下，教师必须不断创新教学思维和教学手段，保障学生的英语学习兴趣。
随着科学技术的不断发展，现阶段学校教育教学资源更加完善和丰富，很多学校都专门建设了多媒体教室等先进教学设备。对初中英语教师来说，应该灵活使用现有的多种教学方式，根据教学内容选择对应的教学活动。比如《Will people have robots?》这一单元，教师就可以使用多媒体技术展开，让学生透过图片、视频等看到机器人在未来生活中的作用。而到《What would you do?》这一部分，可以组织学生上台表演。教师口头变换表演场景，让学生充分发挥想象力参与其中，增强英语课堂教学的趣味性，让学生有足够的体验感。除此之外教师应以学生的兴趣爱好出发设计教学内容，为学生适当引入时代化元素，让学生及时了解社会热点，增强学生对现代社会的适应能力。
（二）优化和明确课堂教学目标
针对教学目标不清晰的问题，教师应认识到教学目标与教学内容、教学方式之间的紧密联系。首先教师应主动了解教学改革之后教学大纲中所做的调整，明确授课目的之后尽可能采用全英文授课来提高学生的英语阅读、英语理解能力。其次教师应依据课程标准适当调整教学手段，降低学生的英语学习难度。比如教师可以利用问答环节，与学生进行交流沟通，了解他们当前的知识储备。当然问答时的指导要结合具体某个学生的特质，如果学生性格内向，教师要不断鼓励学生积极思考并大胆用英语表达自己。
（三）营造良好的课堂教学氛围
轻松愉悦的学习环境能让学生迅速融入到课堂学习中。作为初中英语教师，自身应先以积极向上的教学态度进行教学内容的讲授，让这种激情感染到班里的学生，为学生营造良好的课堂学习氛围，逐渐促使学生卸下心中的紧张与戒备，增强英语学习的兴趣。比如组织《What’s the matter?》的课堂教学活动，教师可以首先提出这个问题，然后给出学生熟悉的回答，让学生以小组形式预测“What’s the matter?”这一句子的含义和应用语境，激发学生的自主探究兴趣。另外利用情境进行英语阅读教学也是非常可取的，不仅能直观展示对应的教学内容，而且利于调动学生的学习热情。比如在进行《I’d like some noodles》的教学，教师可以先为学生播放综艺舌尖上的中国，利用相关视频来吸引学生的关注，其后让学生结合自身经历谈谈喜欢的食物，引导学生课下调查班内同学的兴趣爱好，促使他们增强互相之间的了解。重点句型与对话的练习内容，教师可以组织学生上台表演，鼓励每位学生积极参与，同时及时客观评价学生的课堂表现。
结语：
新形式下，要想高效开展初中英语阅读教学，教师需要调整教育思维和方式方法，了解影响课堂教学效果的主要因素，并有针对性的制定教学方案，让学生在轻松愉悦的课堂环境中学习英语的词汇、语法等知识点，保障教学目标的实现。
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