摘要
农村义务教育寄宿制学校的设置，实现了从分散办学到集中办学，改善了学校的一些硬件设施，合理配置了教学资源，一定程度上提高了教学质量，对保证适龄儿童入学并完成义务教育起到了积极作用，但也带来了管理上的诸多问题，寄宿生这一特殊群体已经引起了学校和社会的高度关注，寄宿生良好行为习惯的培养也成了学校教育教学工作的一个侧重点。那么，农村小学寄宿生管理现状如何？存在哪些急需解决的问题？有哪些有效的应对策略？这些都是我们亟待研究解决的问题。
关键词： 寄宿生； 现状分析；应对策略。
一段时间以来，我国农村义务教育普遍存在教育资源布局分散、教师教学水平参差不齐，教学质量难以提升的现状，自2001年起，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中最早提倡兴办寄宿制学校。教育部门推行寄宿制学校建设的初衷，是为了优化农村教育资源配置，促进城乡教育均衡发展。近几年，随着国家对西部欠发达地区教育的重视，针对教育的投入不断增加，西部农村许多中小学随之而来的是进行了学校布局调整，甚至大规模的“撤点并校”，兴办农村寄宿制学校，相当多的学生必须在这样的形式下到学校寄宿接受九年义务教育，寄宿生人数逐年增加，2019年，就我镇办学情况看，目前全镇有寄宿制完全小学共两所，在校寄宿学生就达312人，和在校生相比，所占比例达到了23%。学生从走读到寄宿，学校办学从分散到集中，固然改善了学校的一些硬件设施，给部分偏远学生接受教育带来了便利，一定程度上提高了教学质量，但也带来了管理上的诸多问题，分析归纳起来主要表现在如下方面：
一.缺乏集体意识，违纪违规现象严重。
对于寄宿生而言，他们大对数来自相对落后的较偏远的农村，而且多数都是独生子女，家长粗放型的教育和疏于管理，使子女从小养成了娇生惯养、霸道蛮横、我行我素的不良习惯，集体意识相对薄弱，到学校寄宿后，学校大多实行的都是封闭式管理，部分学生难以适应，违纪违规现象也随之增多，比如一些学生无视学校法规，晚上私自出校去上网、打游戏机、翻墙逃跑、旷课逃课的现象时有发生。
二．自立能力弱，独立自主生活意识不强。
许多学生在未到学校寄宿前，生活中的点滴都是靠父母打理，包办代替，在家过着衣来伸手，饭来张口的无忧生活，一旦入校后，便对学校的生活表现出无所适从的一面，比如有些学生不会自己叠被子、铺床单，不会整理自己的个人物品，或将自己穿过、用过的物品随丢随放，不会按要求整理宿舍内务卫生等。
三．铺张浪费严重，饮食习惯不良。
由于寄宿生来自不同的乡村，不同的家庭，饮食习惯和水平也不尽相同，而在学校，面对同一水平，同一时间的饮食管理，学生会表现出要么吃不惯，要么吃不饱的现象，对于不喜欢的食物经常会大量的随手倒掉，养成挑食偏食的毛病，长此以往必将对学生的学习和身体的健康成长带来不小的危害。
四．安全意识淡薄，自救自护能力差。
学校应该是学生身心健康成长的港湾，确保学生在校安全是学校极其重要的一项工作，生命不保，何谈教育？可偏偏有些寄宿生常常把安全抛之脑后。
如经常搭乘三无车辆上学，有时在宿舍里违规用电，熄灯后私自使用蜡烛，上下铺之间推搡打闹等这些危险行为给学生安全带来了许多隐患。
针对以上问题，要强化寄宿生的管理我觉得应该从以下方面入手，着重做好如下几件事情:
1.在全面了解寄宿生学习、生活的前提下制定一套切实可行的管理制度。构建集体主义核心价值观。组织学生学习《中小学生管理守则》、《小学生日常行为规范》等学校管理制度，完善如寄宿生纪律、卫生公约、寝室清洁制度、卫生值日制度、请假制度、就餐及体息制度等，用良好的制度去约束学生，教育学生服从管理，使他们养成遵规守纪的习惯，树立良好的集体意识。
2.有针对性地树立学习榜样，明确职责，实行分层管理。以学生宿舍为单位，推选出负责任的宿舍长，定期评选内务标兵，要求每晚用十分钟左右的时间来给同寝室成员示范如何整理内务和卫生清洁，如何整理和摆放物品，同时采取生活老师教舍长，舍长教宿舍成员的方式实行分层管理和教育，学校做好定期的检查，对做得好的及时进行公布表扬，反之则提出批评和整改意见。对于学校内务老师也严格要求，高质量的整理好自己的内务卫生，给学生做好表率，这样能在较短的时间内使学生养成独立自主的生活习惯，实现生活自理。
3.鉴于学生在饮食上铺张浪费的现象，我们设置发放了调查问卷，对学生不同地域，不同的饮食水平，不同的饮食习惯进行了详细的调查，根据调查结果，设计出适合学生饮食习惯的菜式搭配，既保证了寄宿生能吃饱，还能吃好，同时对各种不良的饮食习惯进行引导和帮助，使他们逐步适应学校的就餐生活，养成良好的饮食习惯。
4.及时给寄宿生上好安全教育课，学校制定详细的安全教育计划，通过班会课、主题队会、升旗仪式、安全活动周等形式进行安全教育，教育的内容包括：学生到校离校途中的安全教育；在校参加各种活动的安全教育；住宿安全教育；食品卫生和疾病预防等方面的安全教育。丰富多彩的教育内容，既增强了学生的安全意识，也使学生养成了良好的卫生习惯。
俗话说“少成若天性，习惯如自然”，好的习惯需要日积月累，需要长期坚持，其实寄宿生在寝室里每天发生的事情既繁杂又琐碎，新问题不断发生，我们能做的就是不断的去解决这些矛盾和问题，使孩子们养成良好的生活习惯，生活方式。行为习惯的养成不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，“抓反复，反复抓”是做好学校寄宿生管理工作的一条基本原则，“寄”不单单是“住”那么简单，而要人性化、生活化、育人化，不单单从“管”上下功夫，还得从“育”，从“导”上去做文章，使学生在寄宿期间学有所长、人格健全、善于合作、能很好地融入社会，形成正确的人生观和价值观，长大后做一个对社会有用的人。
以上是我对所在学校寄宿生的一些现状分析引发的思考和摸索出来的一些粗浅的做法，相信把寄宿生的问题解决好了，我们学校寄宿制的规范管理才能结出丰硕的果实。
参考文献
1.龙强 《关于加强农村寄宿制学校寄宿生管理的思考》贵州教育;2011年06期。
2.叶敬忠;潘璐;《农村小学寄宿制问题及有关政策分析》中国教育学刊;2008年02期。
3.张银锋 《学校管理模式的创新》 中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）;2007年。