摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。而传统文化又和教育有着紧密的联系，因此自然也就受到了越来越多人的关注。如何将传统文化与实际的教学科学合理地融合起来成为了国家教育部和相关教育工作者以及文化传播者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文通过对小学语文课堂教学的探究，分析了中国传统文化的传播在小学语文课堂教学中的现状和在实际的教学过程中出现的问题，从四个方面论述了将中国传统文化引进实际的小学语文教学中的实施策略，希望能够对小学语文的教育事业产生一定的积极影响。
关键词：中国传统文化；小学语文；课堂教学；实施策略
前言：中华文化源远流长、博大精深。学习优秀的中华文化，不仅仅有利于提高学生的整体素质，还有利于构建中国特色的社会主义和谐社会。不管是对于学生的教育还是文化的发展，都能够产生一个双赢的结果。因此，小学阶段作为学生成长的启蒙时期，更应该融入更多优秀的传统文化。然而，在实际情况下，传统文化并没有很好地渗透到小学语文课堂教学中。在面临诸多阻碍时，作为一名小学语文教师，必须积极分析中国传统文化的传播在小学语文课堂教学中的现状和在实际的教学过程中出现的问题，通过不断的探索来找到最佳的教学方式，从而给实际的小学语文课堂教学增添更多的乐趣和光彩，同时也使传统文化得到良好的继承和发展。
一、中国传统文化在小学语文课堂教学中的实践现状及问题
（一）中国传统文化教育落实不到位
由于传统教学观念根深蒂固，所以导致很多语文教师到现在还认为在课堂上传播传统文化是非常没有必要且浪费时间的事情。部分教师认为开展传统文化教育不仅仅会对学生的学科成绩产生不良的影响，而且还会影响自己的教学考核。在这样的情况下，传统文化教育往往得不到语文教师们的重视，就算有的教师会关注到传统文化教育，也只是使之流于形式和表面。
（二）小学生的传统文化意识淡薄
随着信息技术的快速发展，更多西方的文化涌入中国，于是很多的小学生开始怀着好奇的心理接触西方文化。比如，他们对于万圣节、圣诞节总是能够娓娓道来，而对于我国的传统节日——中秋节、端午节等等却了解甚少。由此可见，用我国传统文化中的正确观念来指引学生们前进的方向和道路已经迫在眉睫。
（三）欠缺完善的传统文化教学评价机制
在现在的情况下，我国还没有一套比较完善的传统文化教学评价机制。一方面，没有能够体现将传统文化教育融入在实际的小学语文教学中的教学效果的评价机制。另一方面，也没有针对教学的教学行为而建立的评估指标和监督机制。
二、中国传统文化在小学语文课堂教学中的应用思考
（一）将传统文化教育与语文课程相结合
从《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中我们可以看到，国家不仅仅在强调要努力完善中华优秀传统文化，还应该把传统优秀文化和语文课堂科学合理地融合在一起。为了贯彻落实好国家政策，除了挖掘出教材中的传统文化并将其运用到实际的语文教学中，语文教师还应该为优秀传统文化的传播争取更多的教学时间，比如可以为此开设专门的课程。
为了将传统文化的传播落实到实处，语文教师更要积极丰富教学的内容和形式。比如，可以开展古诗词鉴赏活动、以爱国主义为话题的故事大赛等等。
（二）创新传统文化教学的内容和形式
在将优秀的传统文化融入到实际的小学语文课堂过程中，语文教师要通过不断地探索和实践，积极丰富教学的内容，努力创新教学的形式。在信息技术飞速发展的背景下，语文教师要紧跟时代发展的步伐，利用现代先进的教学设备，为学生们营造良好的学习氛围，激发学生们对语文课堂的兴趣和热情，充分调动他们的学习积极性和主动性。比如，语文教师可以应用多媒体的音频播放或者视频播放功能向学生们呈现古代名人的经典诗词、画作等等。这样一来，学生们就能够通过这种生动形象的教学形式而感受到传统文化的魅力。
（三）挖掘教材内容中的传统文化
在小学语文教材中，也不乏优秀的传统文化。想要更好地将优秀的传统文化融入到实际的小学语文课堂教学中，语文教师就要深入教材并“吃透”教材，根据教学目标，找到适合的优秀传统文化的教学内容，并将其渗透到实际的语文课堂教学中去。这样一来，不仅仅能够更好地吸引学生们的眼球，激发学生对语文课堂的兴趣和热情，还可以拓展学生们的学习范围，从而有效地提高教师的教学质量和效率。
（四）结合传统节日开展传统文化教学
传统节日是跟每一位学生的生活息息相关的。因此，在实际的教学过程中，语文教师可以结合中国的传统节日来进行教学。在实际的教学过程中，教师可以引导学生们一起学习传统节日的由来、各个地方的风俗习惯、传统节日对世人的影响和意义。这样一来，学生不仅仅能够学到有关中国传统文化的相关知识，还能够在无形之中提高对传统节日的重视程度，从而为中国优秀传统文化的传播打下殷实的基础。
结语：
总而言之，想要实现教育目标、继承和发扬优秀的传统文化，小学语文教师就要不断尝试、不断创新，努力实现传统文化和语文教学融合的科学合理化。在实际的小学语文教学中，教师要吃透教材，努力挖掘中教材中的传统文化，将传统文化渗透到具体的课程内容中去并不断创新渗透的内容和形式，向学生们传播更多有关传统节日的知识。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。走小学语文教学之路固然是十分艰辛的，但是这其中也少不了因为收获到的教学成果而感受到的快乐和愉悦。为了这群活泼可爱的孩子们，我们应该在这条路上积极探索、不断创新、勇往直前，为小学语文教育事业贡献一份属于自己的力量。
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