摘 要:小学时期是学生们学习知识还有各方面能力的发展最迅速的时期，在小学语文的教学过程中，对学生们的朗读能力进行加强，可以很好的提高学生对事物的表达能力，以及自信心，在培养学生各方面能力中占据着重要的一部分。但是根据现在的情况来看，对学生们的朗读能力进行教学时还有着很多的问题等着去解决，在一定程度上遏制了学生们总体能力的发展。本文通过对存在的问题进行分析，对小学生的朗读能力如何提高进行分析。
关键词：小学语文，朗读能力，培养，策略
在小学语文的基础中，大概包括拼音，组句还有朗读等方面，朗读这一步骤对别的内容有着加深印象的作用，还可以提高学生的交流能力以及语言组织能力。在小学语文的教学中，合理有效的对学生的朗读能力进行培训，可以很大程度的提高学生们对文章的理解程度，让学生们对所学的文章理解更加深刻，让其表达能力更加强，甚至还可以有效的提高学生的写作能力。在实际情况中，现在的小学语文教学中还没有办法对学生的朗读能力进行很大的提升，还要针对出现的问题进行解决，完善改进其教学方式。
1 在小学语文教学中培养学生朗读能力的重要性
1.1可以激发学生的学习兴趣
无论是什么教学，学生都永远是课堂的主导人物，是老师们知识传授的对象，所以说老师们应该注意到学生在学习时的地位，在学生们进行朗读时，老师要运用一些充满趣味的环节，用一些特殊的教学方法来进行朗读能力的学习，可以提高学生们对朗读的兴趣。朗读可以使班级的氛围更加浓郁，学生进行朗读时会越来越喜欢朗读，很多学生在进行朗读学习的过程中，会慢慢的喜欢上朗读，会发现文章中的乐趣，老师们在这个过程中要辅助好学生，让他们可以投入自己的感情来朗读，对语文学习产生兴趣，发现其中的乐趣，以此来提高语文中的学习质量。
1.2符合新时代教育发展趋势的要求
现如今我国社会正在迅速的发展，同时也对教育中的要求也越来越高。因为在小学时是学生最容易培养出交流，表达等能力的阶段，因为新课改的深化改革，朗读能力这方面越来越得到重视，它可以让学生们在生活中有着一定的与人交流的能力，与别人交流的过程中充满自信，可以吧自己所想的通过自己的需要表达出来，交流时更加顺畅。而且还可以把自己在语文学习中学习的知识通过自己的语言表达出来，可以很好的提升写作时的能力，朗读能力的培养是有百利而无一害的，在未来的语文教学中，朗读能力的培养是必将得到重点发展的，会得到越来越多人的注意，是未来学习中发展的必然趋势。
1.3 促进学生的个性化发展，提升教学质量具有重要作用
老师们在进行教学的过程中，让学生们尽可能的接触到他们所感兴趣的方面，比如说，一般的小学生都非常喜欢有图画的书本，老师可以让学生大声的有感情的朗读出自己所喜欢的书籍，这样不但学生们会喜欢上朗读，还可以让学生开阔自己的视野，可以向个性化方向发展。可以提高学生对朗读的兴趣，在自己感兴趣的基础上可以学习到更多种类的知识，拓宽了学生的知识面，同时还提高了学生的朗读能力，并且可以在朗读的过程中深入的了解到文章的意义，在以后的语文教学中，学生们可以更好的把握学习方法，深度的理解文章。
可以在一定程度上提高教学时的质量。
2 小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略
2.1 确立明确的朗读能力培养目标
在小学语文的教学中，老师一定要着重注意对学生朗读能力的教学，一定要注意到学生的朗读能力，要把以往的教学模式进行完善，对朗读的重要程度有着一定的认识，逐渐的开展朗读能力的教学工作，明确教学的任务，确保学生在语文学习的过程中有一定的时间进行朗读训练。如果想要学生们清晰的认识到文章中所含的思想层面，老师们应该做好榜样，在进行示范朗读过程中，老师们应该投入感情，把那些很难理解的句子有感情的转化为口头的语言，更加容易让学生理解，通过老师的朗读来激起学生的兴趣，让学生们理解到文章中的精神层次，感受到文章真正所要表达的意义。学生通过有感情的朗读文章，可以更好的对语文学习的技巧有着认识，可以很好的推动小学语文教育中朗读能力的发展。
2.2 营造出良好的课堂教学环境，提升学生的朗读能力
以前传统的教学模式通常都只是通过书本这一二维的方法进行教学，不能让学生们直观的了解到文章的内容，很难让学生们深度的投入到朗读中去。因为现在社会的不断发展，高科技领域已经越来越广阔，多媒体这一技术已经在很多学校中投入到课堂中。把这些难以理解的内容通过多媒体这种技术来进行三维模式的教学，让学生们清晰的看到文章中的重点，对文章有着更好的理解程度。因为在小学时期的学生对新事物都有着好奇心，想要去了解这种技术，引发学生的学习兴趣，让学生们积极主动的投入到朗读能力的学习中，另外，老师们还可以结合多媒体，通过一些有趣味性的游戏来让学生进行朗读，活跃课堂中的学习氛围，创建出一个很好的教学环境，可以很好的提高学生的朗读能力，促进教学的发展。
2.3 制定出合理有效的的朗读能力培养规划
小学生对知识的储存量很有限，理解能力也有欠缺，老师们应该制定出一个合理的计划来针对小学生的朗读能力。小学生的模仿能力比较强，老师们可以合理的运用这一点，首先就是要明确教学的最终目标，设计出合理的教学步骤，在进行示范时，老师们要真情实感的进行朗读，做好榜样，特别是在关键的句子时注重突出情感的流露。老师们要尽可能的对朗读的评价制度进行规划，把优势和劣势都清晰的展示出来，对关键句子，朗读时的连贯程度，感情投入等多方面进行评价，对学生的优点进行肯定，其缺点进行完善改进，最大程度的提高朗读的能力。
3 结束语
结合本文可知，小学的语文老师如果要更加迅速的完成朗读能力的培养，就要对学生的朗读能力进行鼓励，吸引学生的学习兴趣，以身作则，通过自己的感情投入带动学生们的感情，积极的探索新的教学方法，推动小学语文教学中朗读能力的发展。目前我国还是有很多的小学生对读书不感兴趣，没办法在读书中找到乐趣。本篇文章提出了一定的策略，愿在以后的小学语文朗读能力的教学中起到一定的作用。
参考文献
［1］王志颖 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨［J］．中国校外教，2017（01） 78
[2]屈雪娇.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析[J].学周刊，2018（36）.