摘要：随着教学方案的强化，学校更加注重学案导学法在教学中的应用，所以教师在教学的过程中应该充分使用学案导学法，从而提高学生的学习效率。本文根据学案导学在小学数学课堂教学中应用的意义就如何在小学数学教学中使用学案导学法提出了有关策略，希望对教师转变教学方法能够有所帮助。
关键词：学案导学；小学数学课堂教学；实践初探
前言
随着新课改在国内中小学的深入推进，数学这一学科在学校学科地位的不断提高，数学不仅是一门及其依赖基础的学科，也是一门知识点抽象的学科，但是由于学习内容综合性较强，小学生数学基础知识不甚扎实，学习过程中很容易出现各种问题，这就要求教师要提高自身的数学综合素养，教学过程中要积极发挥主观能动性，帮助学生更好更快地攻破重难点知识，提高学生综合素养。
一、学案导学的相关概述
所谓“学案导学”，是由教师的“导学”与学生的“探究”共同构成的，表现为学生探究性学习的思维过程，是指以学案为载体，教师导学与学生探究性学习相互配合，完成教学任务的崭新教学模式。
二、学案导学在小学数学课堂教学中的重要作用
（一）有利于提高学生的积极性
兴趣是最好的导师，学案导学教学的方式提高学生的数学能力是当前小学生数学教学的一种创新，学生刚刚迈入学习阶段，还处于爱玩的年龄，而在有趣的学习氛围中学习，不失为一种数学学习的好方法，且小学生注意力难以集中，通过学案导学的方式教师在数学课堂教学中可以让学生的注意力更加集中，小学数学教师可以设计一些适合在课堂教学开展前的小游戏，让小学数学学习变得更具趣味性，让学生更加积极地学习数学，不仅可以提升学生学习效果，还可以培育学生自主学习的好习惯。
（二）有利于丰富教学内容
优质的远程教学资源是信息化技术带来的新资源，有利于改善小学数学课堂学习资源单一的现状，是改善小学数学教学的重要资源保障，因此，小学数学教师要巧妙运用远程教学资源。此外，教师在教学的过程中还可以采用学案导学法，丰富小学数学教学资源，能够让学生更加积极的参与到教师开展的教学活动当中，因为教师在使用学案导学法的时候首先要全面分析和了解教学内容，其次在展示教学内容的时候使用多媒体设备等，这样教学内容在无形中就得到了丰富。
（三）有利于使教学内容更加符合学生的客观发展
小学生感知无意性和情绪性比较明显，容易被新颖的内容所吸引，但经常忘记事件一开始所确立的主要目的；注意不够稳定，不易持久，有意识的注意虽相对有所改善，但还很不完善，集中注意力的能力较差；自我评价意识开始形成，担心自己成绩不佳、担心自己影响集体。因此，学案导学可以更好地针对小学生心理特点开展教学。
三、学案导学在小学数学课堂教学中的实践初探
（一）结合课堂内容，做好学案导学准备
在小学数学教学课堂中利用学案导学这一工具提升数学教学水平时，教师在课前可以通过问题抢答或任务奖励的方式来激励学生学习，这不仅能培养学生在公众场合积极表现自己的心态，还能够锻炼学生利用数学理论知识独自解决问题的能力。需要注意的是，教师在布置问题时，要注意将问题拆分细化，将拆分细化后的小问题布置给不同的学生，在问题布置时，教师要注意根据学生的生理差异和心理差异布置难度不同的问题，问题设置方面，教师要结合小学生活泼好奇的特点，增加问题设置的趣味性。
（二）发挥导学作用，激发学习的主动性
学生在学习的过程中经常出现学习缺少主动性的问题，这样会严重影响学生的学习效率，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有采取有效的教学方法调动学生的学习积极性，，小学数学教师在实际教学中要注意为学生预留一定的自主学习空间，引导学生在自主学习时对已教授的数学知识进行深入探究。许多知识的学习和能力的培育只有在学生自主学习的过程中才能形成。小学数学教师在这一过程中要积极指导学生搜集整理小学数学题目中不同的解题思路和解题方法，让学生意识到思维创新的重要性。小学生虽然知识基础相差不大，但是由于个体的生理、心理差异在学习时接受度不一样，教师在学生入学时要积极了解本班学生的基本情况，针对本班学生存在的差异制定适合本班学生的学习策略。小学生数学能力的培育要求小学生在学习过程中积极创新思路、发散思维。教师就要注意根据学生的思维习惯去掌控好课堂的节奏，最好做到每一位学生在课堂教学过程中都能保持敏锐的感知力，以积极地情绪展开学习。
（三）创新导学模式，提升学生学习兴趣
学案导学法是近几年来开始兴起的一种教学方式，小学阶段的学生性格好动，即使在课堂教学中学生的注意力也难以集中，教师通过在小学课堂中开展学案导学教学，帮助学生集中学习注意力，同时达到激发学生学习兴趣，培育学生自主学习能力的目的。传统的小学数学教学方式，教师受到学校教学资源和教学环境的限制，往往教学方式落后单一，而教师在小学课堂融合学案导学，可以通过音频、图片和视频的方式为学生创设更好的教学情境，让小学数学课堂更加“色香味俱全”。
四、结语
总而言之，教师在教学的过程中通过分析教学内容，准备学案内容、加强学案导学的引导，激发学生学习的主动性和合理利用展示方式，激发学生的学习兴趣。
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