摘要：近年来国内教育体制改革的不断深入，素质教育理念的不断普及，国内教育事业得到了长足的发展。初中体育教学也受到教育体制改革和素质教育理念的影响，传统初中体育教学中，教师没有充分重视学生的主体地位，不重视激发学生学习动机，初中体育教学发展到了瓶颈期。一般来说，体育教学与教师教学联系密切。学生运动能力提升的体育教学理念近年来逐渐引入国内体育教学。
关键词：初中体育教学；学生运动能力；提升策略
前言
随着社会经济的迅速发展，国内教育事业上升到一个全新的高度，现代社会对人才的要求越来越高，由原来的的专业性人才向综合性人才转变，因此，素质教育不断推进的背景下学校要更加重视语文数学等主学科之外的学科教学，比如美术、体育等，才能更加有效地促进学生综合全面发展，促进学生全面可持续发展。
一、初中体育教学的现状分析
（一）体育重视力度不强
传统初中教学中，学校和教师长期受到应试教育思想的限制，认为初中生的主要任务是提高主要学习科目的成绩，认为体育、音乐等学科对于学生的成绩提高没有实质性的帮助，因此，学校和教师对于体育教学都不够重视，学校也没有过多投入资金到体育器材中，素质教育改革对于体育改革的助益不大。
（二）教学方式单一
传统初中体育教学方法比较落后，学校缺乏专业的教师队伍，现有教师队伍教学思想陈旧，教学方式单一，虽然素质教育推进已经有一段时间，但是中学阶段的体育教学还是没有摆脱以往落后的教学理念，体育教师在上课时只是按部就班，没有积极发挥主观能动性创新教学方法，对于学生的期末考评也是看学生的身体素质，教师给学生教什么，学生就跟着学什么，这种简单的课堂不利于提高学生运动能力。我们都知道兴趣是学习最好的助推力，但是中学体育场地有限，一般就是操场，学生所能选择的运动项目也很少，还有部分中学学生比较少，体育这一学科就更得不到重视，体育老师一般配备1-2个，这无疑增加了体育教师的额工作量。
（三）师资力量和教学设施薄弱
中学阶段的体育教学，学校用于体育教学的场地往往就是操场，体育运动器材往往以球类为主，教师受到环境和器材限制不能开展内容更加丰富的体育教学，学生也只是把体育当做学累了出来活动一下的场地，学校对于体育学科不重视导致学校也很少投入资金在体育运动设施和器材建设方面，许多领导觉得体育课其实就是课外活动，没有重视体育课对于学生体育能力的提升。
（四）没有凸显学生的主体地位
中学阶段教师仍然抱有传统的体育教学观念，认为体育教学就是按部就班，教师怎么教，学生就怎么学，教师还是把自己放在教学的主体地位，没有意识到培育学生自主学习能力的重要性，课堂教学仍然是开始、准备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学内容基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。学生小学学过的训练内容初中甚至高中都在用，难以满足学生对趣味性、实用性的需求。
二、在初中体育教学中提升学生运动能力的措施
（一）优化教学模式，激发学生的探究兴趣
传统形式的体育课堂中，教师往往占据课堂主体地位，学生在教师的课堂中，听从教师的讲解，根据教师的讲解开展练习，强化课堂训练项目，在这种形式的体育学习下，学生容易过度依赖教师，在体育学习中缺乏自主性，最终会产生学生虽然学会了一部分体育运动的技能，但是不能自己独立开展运动和锻炼的情况。因此，教师在体育课堂教学中要让出课堂的主体地位，让学生居于主体地位，培育学生体育运动兴趣，自己起引领和指导的作用，教师在课堂上将体育运动技巧和知识传授给学生后，将课堂交还给学生，给学生足够的时间和空间开展探究，学生通过教师给予的时间和空间不断提高自己对于体育运动的兴趣。
（二）转变教学理念，强化学生的自主意识
国内在现阶段国内的体育教学中，大部分学校仍然沿用传统的体育教学理念，将教师放在了教学的主导位置；同时，大部分学校的体育教学内容都比较单一、刻板，导致了学生通过教学无法有效的强化体育能力，所以改变传统的体育教学理念势在必行。具体来说，可以采取如下方式。其一，教师要积极改变传统的体育教学理念，将学生放在教学的主导位置，在充分考虑学生身体素质和心理特征的基础上开展教学，避免生搬硬套的教学方式；其二，教师要强化体育课堂的趣味性，在研究教学要求的基础上最大化地丰富教学内容，通过生动的课堂氛围激发学生的兴趣，同时还要保证学生具备开展自主练习的时间和空间；其三，教师还应在教学中引入鼓励式的教学方法，对学生在练习中的进步要及时予以表扬，对学生在练习中的不足要及时纠正并予以鼓励，从而保证学生在开展体育运动练习的过程中具备良好心态。
（三）挖掘个人差异，推动学生个性发展
学生正处于好动的年龄，对于运动的需求量也比较大，教师在体育教学中要指导学生掌握正确的运动方法，为学生将来打下良好的身体基础。如果学生的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。此外，引导学生寻找自己感兴趣的体育运动还可以提高学生体育技能，让学生的发展更加个性和独特。
三、结语
总而言之，中学阶段的体育教学当中，学生体育运动能力的提升不再是唯一的指标，教师还要考虑学生的个性发展需求，通过不断强化学生的体育能力，促进学生养成终生学习、终生锻炼的思想意识。
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