摘 要：新课程改革伴随着素质教育的推广，音乐教育被看作是其中一项重点目标。音乐教育作为小学教育中的引导教学课程，在小学生教育进程中起着启蒙式作用。这是小学设置音乐课程的必要原因。音乐课程作为寻常但又最易忽视的复杂课程，考虑到孩子们的理解和接受能力，笔者作为众多音乐教学老师之一，也在不断为了营造轻松愉悦的教学课堂而不断努力着。笔者就在音乐课堂上应用游戏的实际有效性进行归纳研究，欢迎各位同仁交流讨论最佳方案。
关键词：小学课堂；音乐教学；游戏应用
音乐的教学目标从来不是教会孩子几首儿歌，学会几个音符而已，更多的是要培养孩子们在音乐方面的审美力、理解能力和感受力等等，指导孩子在艺术方面养成正确的价值观，为以后的长远发展打下坚实基础。小学音乐课程包括很多复杂的理论知识，虽然小学生的理解能力比幼儿园儿童已经有了质的提升，但是理解这些晦涩的理论知识以及一些难以想象的事物是有相当大的难度的。这种情况下把音乐游戏应用到小学音乐课堂就显得尤为有必要，不但顺应了孩子的认知规律，还能使教师上课的效率大大提升。
1 音乐游戏的重要性分析
1.1 丰富音乐教学课堂
传统音乐教学课堂关注学生当即学到内容的多少，大部分老师为了迎合家长和领导的期待，在课堂上用大量的时间教授与音乐相关的理论或实践知识，且实践大部分也只限于学一两首歌，而音乐游戏的引入使课堂发生质的提升，在学生为主体的音乐课堂上，不再只是充满着以往教师的说教，孩子们探求知识的好奇心被激发，课堂气氛变得轻松活泼，课堂内容开始变得丰富多彩。
1.2 改革传统教学内容
传统教学中充斥着教师声音的课堂在应用音乐游戏之后开始变得多样化，同时作为新的教学模式，寓教于乐，孩子天性爱玩，如果把孩子爱玩的游戏和刻板的课堂联系起来，相信孩子们的兴趣和学习热情能够被最大限度地激发起来。把新的教育和学习理念灌输在新型课堂对于新课改的音乐课堂可谓是翻天覆地的变化，不再只是关注家长和领导的期待，更加考虑到孩子们的心理需要，利用多媒体开展丰富的活动，原本沉闷的音乐课堂也随之变得灵动了起来。
2 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用价值
2.1 有助于培养学生的身体协调能力
在以往的教学实践中，笔者发现角色扮演对于学生提高表现力有着明显的作用，举例来讲，在《小燕子》中让学生模仿小燕子的声音和形态，通过声音和动作表现让其余同学进行猜测，表演者借此来让其他同学来评价表现者本身对于这首歌的理解程度。通过动作表演和神态模仿以加深学生对于音乐的理解，既能激发学生探索音乐创作者的真实情感，又能提高学生参与音乐课堂的积极性。
2.2 培养学生的集体意识
在音准练习的课堂上培养学生的集体意识显得尤为必要，传统的教学说教最多让学生了解到什么是音准，对于其实质的把握却是少之又少，在教这一节课的时候，教师可以提前准备好装有不同容积水的水瓶，让每个同学随机分到一瓶水，提前分好组并规定好规则，在游戏进行时教师喊出不同的口令，让学生分别按不同人数同时敲击，感受不同容量水带来的声音的变化，这样的一个游戏进程对学生相互配合营造集体声音有着很重要的参考意义。
2.3 帮助学生更好地理解音乐知识
音乐游戏在课堂上的有效利用可以使原本乏味的课堂变得生动有趣，吸引孩子的注意力，同时在参与游戏的过程中有更深切的体验，有利于学生深入理解乐理教学内容。
3 音乐游戏在小学课堂教学中的应用策略
3.1 利用游戏的趣味性培养学生的音乐学习兴趣
考虑到小学生身心发展的特点，爱玩、注意力难以集中，一向是大多数孩子的通病，所以小学教师需要克服的最为艰难的一点就是打破无聊，积极创新，营造活泼灵动的课堂气氛，从而吸引到孩子们的注意力，提高孩子们在课堂上参与课堂讨论的积极性，音乐游戏的引进就是这一点实现的有效途径之一，快乐和谐积极的课堂氛围，生动形象的表现形式让课堂变得轻松愉悦，孩子也会因此而感到开心快乐，学习兴趣自然也就提高了。
3.2 利用游戏的活动性培养学生对音乐的表现力
小学音乐课堂的教育目标之一就是引导学生把握基本乐理知识，在此基础之上挖掘学生表现力，让学生不再囿于传统的被动学习模式，音乐教师可以利用音乐游戏具有的活动性的特点，保持一定频率地开展互动活动，让学生积极锻炼，敢于表现，勇于展示自己的长处。
3.3 利用游戏的竞争性加深学生对音乐的理解
孩子的好胜心是很强的，所以适时地引入一些具有挑战性和竞争性的音乐游戏，对于调动学生的积极性是很有意义的。比如在学习《拔萝卜》时，组织学生开展表演比赛，看看哪组表现最为生动，声音最为乖巧可爱，当然这个评选过程要公开透明，提前制定好规则，评选出最优秀的前三组，并分别为其颁发小奖品。通过这样一系列的比赛竞选，学生对于音乐游戏以及音乐课堂的重视程度自然提升，同时也对这首歌有了更加深刻的理解，在未来也会有更加活跃的音乐思维。
4 开展小学音乐游戏教学的注意事项
4.1 音乐游戏必须要符合小学生的身心发展特点
虽然游戏的有趣性更容易吸引到孩子们的注意力，但是凡事也要讲究适度，并不是说满堂都是游戏就是好事，除了孩子的心理，还要结合实际情况，根据实际授课情况和课堂气氛进行灵活调整，任何规则都不是照搬就一定适用，学会因材施教是每个老师的必修课。
4.2 音乐游戏要结合音乐教学内容
音乐游戏的应用固然是有诸多好处，但是各位教师也不要因噎废食，不要过分追求游戏效果而忽略了我们为什么要引入游戏，有句话说不要因为走的太远就忘了为什么出发，教育工作也是一样，开展游戏是为了提高我们教学的效率，寓教于乐，达到新时代教学的目标。所以选择游戏也并非随意选择就可以，要依据教学内容选择对应的游戏，从而达到最好的教学效果。
5 结束语
简言之，音乐教育是一门重要的小学课程，和其他课程一样，音乐教师要注重对学生审美力和鉴赏力的培养和提升，充分认识到小学生的身心发育特点选择对应的教学模式，在认识到音乐游戏的重要性之后开展多种音乐游戏，提升学生学习音乐的兴趣，提高学生在音乐方面的综合素养，注重技能发展，为未来全面综合提升打下基础。
参考文献：
[1]李秀明.小学音乐课堂教学的有效性研究[J].现代中小学教育，2015(6):57-60.
[2]张蕾.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2016(24):106-107.
[3]王超群.论小学音乐课堂教学中培养学生兴趣的思考[J].未来英才,2015(1):30-31.