摘要：高中学生要面临人生的第一次重大考验——高考，学生的心理压力普遍较大。新高考改革之下，高中英语的课堂教学也需要进行适当调整，然而实际上由于传统教育模式的影响，当前高中英语教学依然存在这样那样的问题，本文将从教师这一角色的存在意义出发探讨新高考改革下高中英语教师的角色转换。
关键词：新高考改革；高中英语教师；角色转换
前言：
为了适应时代的变化，教育部门提出了新高考改革政策。高中英语作为高中阶段的重点课程，课程质量对学生的影响深远，但是长期以来教师师生之间的互动交流不足、教学方式单一等问题无制约着高中英语教学的顺利开展，深入分析这些问题的成因，主要源于教师对自身角色定位不准确。因此在新高考改革背景下，明确教师角色的意义与高中英语教师的角色转换非常关键。
一、教师角色的意义与教师的权利义务
在社会当中，教师这一角色主要有两种意义，一种是教师的教学行为，另一种是社会赋予教师的教育行为。整个教学过程中，但凡以教育教学为目的的行为均可以被视为教师角色。准确进行教师角色定位是保障活动顺利实施的基础，也是推进学生全面发展的基础。
对教师而言，其需要在教学时完成下列权利与义务：首先，教师需要充分关注新高考改革的相关内容，明确高考英语的政策变化，进而依据政策来调整自身角色。其次，教师需要针对新高考改革的政策来制定对应的教学策略，并主动了解学生对高考政策变革的想法。另外教师应积极与学生沟通交流，明确学生高考前的心理变化，同时为学生提供一定的意见建议用以改善学生的消极心理。
二、传统教育模式的弊端
传统高中英语教学模式的弊端体现在两个方面，其一是束缚学生的发展，其二为束缚教学的改革。
（一）束缚学生的发展
相信很多高中英语教师都有类似的体验，班内学生的英语成绩优异，然而很少主动参与课堂教学活动，有些学生甚至存在哑巴英语的情况，即笔试成绩高、口语水平惨不忍睹。这些问题是由于传统教育模式只关注学生的考试成绩，而以往考试均以笔试为主，因此学生的读与写得到了充分锻炼，而听英语、说英语的能力则存在一定欠缺。
（二）束缚教学的改革
传统教学模式会束缚教学改革的实施，虽然新高考改革对高中英语教学提出了不同以往的要求，但具体政策的落实还在于教师的应变能力。如果教师没有及时调整角色，或者片面解读改革政策，容易对课堂教学造成不良影响，导致教学效果不佳。
三、新高考改革下高中英语教师的角色转换
（一）是学生学习的促进者
高考新政策出台之后，高中各科教师纷纷投入了学习当中，英语教师也不例外。
传统教学模式之下高中英语教师是课堂的主体，他们需要通过各种教学活动将词汇、语法等知识传递给学生，但现阶段教师必须转变成为学生学习的促进者，一方面关注学生的学习兴趣，在正确教育观的指导下设置灵活多样的教学活动，提高学生的参与者，保障教学质量与教学效率。另一方面教师应关注学生的日常生活，关心学生、尊重学生，课上为学生构建轻松愉快的学习环境，做学生的良师，课下与学生积极互动，帮助学生解决生活学习方面的问题，组学生的益友，促进学生的良好发展。
（二）是课程的建设者和开发者
传统教学质量不佳的原因之一在于教师的课程开发能力不高，他们往往会按照教材顺序依次讲解英语知识，没有深入挖掘教材中的教育资源。随着高考新政策的推进，教师不得不成为课程的建设者和开发者，这也就意味着教师必须以教学大纲与教材为基础，引入生活实例、时事政治等，让学生掌握基础知识的同时了解英语与生活的联系，促使学生尽可能掌握英语中的重点词汇、重点句型与固定搭配。对此教师需要及时摒弃传统教学思想，真正认识到英语学习对学生的重要意义，并为学生打造形式新颖、内容丰富的英语课堂。像日常测试题、教辅资料等，教师应与教研组成员共同商讨编写。
（三）是教师更综合型的要求
新高考政策对高中英语教师提出了更高的要求，教师不能继续像以往一样单纯传授学生知识，还必须承担学生的品德教育与生活指导等。对高中英语教师而言，他们的角色实现了单一型到综合型的转变，对此教师必须加强学习，不断提高英语教学能力，只有在教学过程中不断完善自己，教学环节才能得到保障。信息时代背景下，可供教师选择的学习渠道较多，比如教师可以主动参与学校组织的教研活动，或者在网络中学习借鉴优秀教师的教学经验，并将学到的教学技巧应用到教学当中，帮助学生逐步提升英语成绩与英语素质。
（四）是英语教学的合作者
英语本身属于一门语言，承载着厚重的人类文明。作为工具性的存在，高中英语教学要让学生掌握英语中的基础知识，词汇、句式等，帮助学生会学、会倾听、会主动表达。现阶段教师应充分认识到在整个教学过程中，学生扮演着主要角色，自身只是英语教学的合作者，主要职责是组织教学活动，引导学生自主思考、主动学习。因此英语课堂教学需要始终围绕学生进行，以学生的兴趣爱好、能力水平等为基础制定教学方案，让学生带着兴趣学习英语知识。
四、新高考改革下高中英语教师角色的完善
就当前的情况来看，大多数英语教师均能对最新的教学思想、教学手段作出反应，保障教学与时代的趋同性。新高考改革下高中英语教师需要树立终身学习的思想观念，全面掌握新政策，充分理解新政策的必要性。同时教师需要明确自身教育者与受教育者的角色，作为教育者应以学生为本，以学生为基础组织英语教学；作为受教育者，需要积极参与相关培训活动，同时加强素质建设，始终跟上时代发展的步伐。
结语：
随着新高考改革的推进，高中英语教师应该随势而动，及时调整教学观念、教学方式与教学内容，充分挖掘与英语教学相关的素材，凭借专业知识提升学生的英语素养，同时帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，保障高中英语教学的顺利开展。
参考文献：
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