摘要：在信息技术高速发展的背景下，信息技术成为教育中重要的教学手段是必然趋势，现代信息技术可以让课堂教学的内容更加丰富多彩，可以促进教学发挥出最大的作用。因此，小学语文学科作为小学生重要的学习科目，也是最基础的学习科目，对学生的知识学习有重要基础作用。所以，教师更应该适应时代发展，将现代化技术运用到语文课堂教学中，依托信息技术改善课堂教学的氛围，从而有效提高小学语文课堂教学的效率。文章先分析现代化技术教学的优势，然后探索如何利用现代化技术提高语文课堂教学策略。
关键词：现代化技术；小学语文；教学效率；策略
一、现代化技术教学的优势
1.音像结合，让课堂更活脱。传统的静态教学，所有的知识传授都是文字形式的，学生只能被动接受枯燥无味的理论知识，遇到难以理解的抽象知识时，只能一脸茫然，学生无法真正理解其中的含义，导致学生的兴趣度降低。然而，信息技术具有声音、图像结合的特点，能够声情并茂、生动形象的为学生展示出语文知识，使得整个课堂教学动态化起来，让学生对课堂学习非常热衷。
2.互动交流，提高学生学习效率。传统的教学教师讲的多，学生听得多，师生之间没有进行互动，教师不清楚学生的学习情况，学生跟不上教师的教学进度，使得课堂教学的效果不佳。然而，利用现代化技术，教师可以根据教学需要，开展有效的互动环节，如希沃白板技术，教师可以利用电子白板对教学内容进行随时批改和编辑，也能随时掌握学生的学习情况。教师也可以用幕布投屏，展现学生的学习成果，让整个课堂互动起来，有效提高教学的效率。
二、有效运用现代化技术的教学策略
1.课前导入，提高学生自主学习能力
一堂课的开头怎么样，决定着整堂课的教学成果。因此，教师要格外注重新课导入环节，不能随意开始就进入新课的学习，这样会导致学生对新课的内容一点兴趣都没有，不利于教师新课教学的开展。所以，教师可以利用多媒体技术，为学生设计一个别具一格的新课导入，让学生产生学习的主动性，提高学生接下来学习的积极性。
例如，在教授人教版五年级上册“什么比猎豹的速度更快”时，教师可以为学生播放猎豹奔跑的视频，并询问学生：你们知道这是什么动物吗，它每小时可以跑多少距离？学生争先回答问题，教师再提问：那你们能列举出什么速度比猎豹还快的吗？教师利用多媒体导入新课，小学生被视频所吸引，将注意力投放到课堂上来，教师此时进行提问，可以有效的激发起学生的兴趣，让学生结合自己生活中积累的知识回答问题，可以让学生充满激情地参与课堂教学实践。在例如，教师教学“落花生”这一课时，学生对花生的生长和掉落过程都不了解，理解落花生可能有一定难度，所以，教师可以通过多媒体为学生播放花生从发芽到结果的整个过程。不仅能够调动起学生学习的主动性，还能拓宽学生的知识面，从而有效地提高了语文课堂教学的效率。
2.课中教学，帮助学生理解教学重难点
每节课都有比较难以理解的重点内容和难点，教师依靠个人之力对知识点进行讲解，学生还是难以理解其中的重难点。因此，教师可以借用信息技术辅助教学，凭借信息技术直观、生动、形象的特点，让重难点知识简单明了化，帮助学生准确、快速掌握抽象的知识。例如，在教学“村晚”时，要学生凭空想象出一副充满生活情趣的农村晚景，小学生对生活都没有完全理解，让他们体会什么样的生活是充满乐趣的简直太难了。因此，教师可以通过多媒体，为学生展示江南田园的图片，让学生感受江南的美景，把诗中勾勒出来的牧童放牛、落日等图片，都为学生展示出来，这样能够让学生切身地体会到诗中描述的情境，感悟其中的诗意，理解诗人对乡村生活的向往之情，从而提高学生的学习效率。
3.课后复习，巩固教学成果
每堂课程时间都是有限制的，想要所有学生在有效的40分钟课堂教学内，完全掌握课堂教学的内容，对于学生而言是十分困难的事情。所以，需要教师对其进行复习，只有在复习的过程中才能不断加深学生对知识的记忆，帮助学生牢牢掌握知识，但是，教师利用课堂时间为学生复习，这样会影响整个教学的进度，可能会严重导致教学任务没有顺利完成。为了保证新课教学任务顺利完成，学生又能准确掌握课堂知识，这时教师可以利用现代微课技术，微课具有内容简短、针对性高的特点，并且不限制学习场所。教师在教授完一节新课之后，可以将课堂中的重点知识内容，录制到微课中，然后发给学生或者家长，让家长监督孩子观看微课，学生根据自己的学习情况，进行选择性的观看，针对自己没有掌握的内容反复学习，直到理解为止。这样学生不用在课堂上才能接受复习教学，可以随时随地进行学习和复习，不断巩固课堂所学的知识内容，攻克没有理解的重点知识内容，有效提高学生语文学习成绩，巩固了教师课堂教学的成果。
参考文献：
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