摘要：随着时代的进步，以及教育教学模式的改进，课堂语文趣味教学成为语文教师课堂教学的重要教育手段。以乐为引，以趣促学。兴趣会产生强大的学习助力，让学生自觉的主动的去学习语文知识，不断激发学生求知欲望，从而提升了学生语文知识的学习能力，并为课堂教学创设了一个更加广阔的舞台，为学生未来语文知识的学习奠定坚实的基石。
关键词：小学语文、教学方法、趣味教学
首先，语文不像数学那样严谨理性，它需要学生在课堂上发散思维，才能更好的理解语文知识点。由于小学阶段的学生刚刚迈进知识的大门，对语文知识这一方面还不太熟悉，为助学生打下语文基础，教师可以开展语文课堂趣味教学，能够让学生积极主动的参与到课堂学习当中，犹如给学生们装上一对鱼鳍，帮助学生在语文知识的海洋里可以愉快的遨游，有利于为学生建立正确的语文学习观、社会价值观，并激发了学生的学习热情，让课堂充满活力。
一、运用多媒体技术，调动学习主动性
随着现代科学技术飞速的发展，从而使得课堂教学不断的创新进步，教师在课堂实践过程中使用多媒体辅助课堂教学，已经成为教师课堂教学的重要方法。善用多媒体教学，对于优化课堂教学效果、锻炼学生思维能力、丰富课堂教学模式有着至关重要的作用。多媒体应用教学，能为学生提供生动逼真、图文并茂、多姿多彩的课堂教学情景。如在《七律·长征》这一课文中，主要介绍了红军在面对敌人的围捕猎时，所做出的应对方法，描绘了革命军人在面对的恶劣环境时，敢闯敢拼、不怕生死的革命精神。但是当下时代环境中小学阶段的学生，没有经历过当时那个时代所发生的事，这就可能使学生很难理解当时环境的恶劣，以及革命军人那种不畏生死、吃苦耐劳的精神。那么教师就可以利用多媒体技术，在课堂上播放事先准备好的视频课件，经过视频课件对课堂气氛的渲染，把学生带进课本所描绘的场景中，这样可以很好的让学生直观的感受到当时的环境，有助于学生理解课文中所体现的思想感情，同时还帮助了学生学习到一定的历史知识。课堂运用多媒体技术，有助于强化学生对书本知识的记忆和认知，并给课堂带来了生机和活力。
二、巧妙运用课堂情境教学
语文学科作为一门基础学科，是中华文化传承中必不可少的组成部分，同时还是中华精神的重要载体。教师为帮助学生树立正确的语文价值观，拓展延伸学生语文知识面，可以巧妙运用课堂情景教学。比如在教授《田忌赛马》一文时，教师在课堂之上，可以安排学生分别扮演文中所提及田忌、孙膑等人物，让学生按照文中人物与人物的对话，在课堂上现场演绎，当学生演绎完成时，教师在对文中知识作出进一步的讲解。情景教学方法相对于传统教学，有利于学生在轻松的教学氛围中，提升了学生的创新思维，在课堂中通过几名同学的语言动作和肢体表现，把学生带进文章中所描述的氛围当中，从而引起情感共鸣，深化了学生对书本知识内容的理解。情景教学更多的是注重学生的参与，让学生在参与过程当中能够有效的培养学生的表达能力和合作能力，引导学生在玩乐中愉快的学习到语文知识，同时也避免了传统教学方式使学生丧失学习兴趣的教学问题。
三、课堂教学以人文本，拉近师生距离
在传统的教学环境之中，因为教师在学校环境中处于主导地位，教师只注重教学授课，导致往往忽略与学生处理良好的师生关系这一部分。在这样的教学环境下，师生关系看似融洽，其实并不平等。随着新课改政策的不断落实，在学校教学环境当中，教师应当心里装着学生，为学生着想，教学课堂应该以学生为主进行相应的开展，教师在课堂之下应该尝试着跟学生多沟通、多交流，并帮助学生解决生活中所遇到的问题，减轻师生之间的隔阂。课堂教学以人为本符合当代教育价值取向，把学生作为学校教育发展的核心，不断满足学生所提出的合理性要求，这样有利于树立学生良好的自信心， 激活学生的主体意识，可以使学生在课堂上自信的展示自己的才能和智慧，并让教师从传统教学模式中解脱出来，教师需要成为学生学习语文知识的发起人、领队人，这样的课堂教学模式，帮助学生的个人个性得到充分发展，提高了学生的学习，有助于班级每位学生可以成为社会建设所需要的栋梁之才。
四、语文知识与生活联系，加强学生兴趣
实际生活经验是文章的源泉，书本中文章的内容是作家用文字记录自己经历的生活写照。为适应当下教育理念，教师应把语文知识与实际生活相联系，打开学生的知识宝库，有助于学生写作时将生活实际引入作文中。例如在开展习作教学时，教师不应该按照课后的习作导向进行要求，应该与学生交流互动，探讨对习作主题与生活中的体现，并让学生将自己亲身经历的事情写进自己的习作中。这样一来，加强了语文教学与生活的联系，增强了语文课堂的生动性，让学生感受到了来自语文知识中更多的乐趣，从而提高了学生的语文水平。
结语：趣味教学课堂对提高语文教学质量有着重要作用，教师想要开展趣味教学课堂，需要不断提高自己的知识储备量，注重自己的教学方法，这样才能有效的帮助学生提高学生的语文学习兴趣，使学生的综合素质水平得到质的飞跃。
参考文献
[1]宋亚环. 论情境教学法在小学语文教学中的作用[J]. 中国科教创新导刊, 2013(18):70-70.
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