摘要 小学阶段的语文学科教学，会对学生语言发展产生较大的作用，随着“语用”理念的普及与落实，当前小学语文教学中，语用理念也成为了核心素养之一。小学语文教学应发挥此理念的价值，解决小学生阅读以及语言文字表达多所存在的问题，从阅读、写作等多个方面运用语用理念，加强小学语文学科教学的核心素养培养效果，提升小学生的语文阅读能力。本文先论述何为语用理念，然后从小学语文阅读教学入手，提出新时期有效的阅读教学手段，以提升小学生阅读素养。
关键词：语用理念；小学语文；阅读教学
小学语文素养培养，是小学语文学科教学的主要目标。随着教育改革的不断深入，素养培育也达到了广泛的关注，小学语文教师要基于素养培育要求，加强各个方面的教学，确保小学生在语文学习中能形成核心素养，达到学科教育要求。小学语文阅读教学，也要以学生阅读素养培育为立足点，在语用理念下开展小学语文阅读教学，是从促进学生运用语言的角度入手，创建相应的阅读情境，激发学生的阅读兴趣以及积极应用语言文字，达到小学语文阅读教学的新目标。
1语用理念在小学语文教学中的实施
所谓语用理念，指的是语言文字的运用。从小学语文学科的综合性与实践性角度来看，语用理念的实施，就是要加强小学生的语言文字运用能力，强化这项技能，使得学生能具备较强的语言感悟与运用能力，以提升小学生的语文综合素养。这就意味着，小学语文教师在课堂教学中，要以学生素养培育为核心，将教学重点集中在语言文字运用方面，促使学生在课堂语文学习中逐步提升自身的听、说、读、写等能力。小学语文，是学生语言学习的基础性课程，培养学生语言能力与阅读能力，本就是学科教学的目标之一，开展“语用”训练，也是为了进一步提升小学生的语文能力与素养，改进小学语文阅读教学方式，便于学生更好地理解和运用语言文字。
2小学语文阅读教学“语用”理念的运用问题
当前，多数小学语文教师已经在小学语文教学中，遵循语用理念开展相关的教学活动，只是语用理念的应用效果还不甚理想。导致语用理念无法发挥相应价值的原因，主要是因为教学形式化与学生文体表现不足，也与小学语文教育教学思想与方法有关。
①语用教学形式化
虽然，近些年来随着基础教育改革的实施，语用理念逐步应用到小学语文教学中，教师也意识到的语用理念的价值。但是，小学语文阅读教学备受传统思想与观念的限制，不少教师对语用理念缺乏认识，理解不足，在小学语文教学中还是沿用了传统教学方法，导致语用理念难以深入到小学语文课堂教学方方面面中，以致于学生阅读兴趣不高，学习积极性不足。这种形式化问题，不仅与教师认知有关，也与教育教学方式有关，语用理念的落实与运用，还需要进一步探索与研究。
②学生文体表现
文体表现与文本意识、语言表达密切相关。语文学科是一门具有内涵的学科，语文的学习，需要学生投入感情，了解字里行间所流露的情感以及掌握语言文字的表达方式。学生文本意识薄弱，就难以体会文章的主旨，更无法与作者产生情感共鸣，即使学生能认读课文，也无法体会语言内涵。这就导致学生对语文中各个文体问题无法分辨，无法提升学生的阅读能力与语言运用能力。
3语用理念下的小学语文阅读教学策略
基于语用理念开展小学语文阅读教学，教师要抓住学生的心理特点和学习需求，了解学生的学习进度，制定合适的教学方案，使得学生能跟上教学安排，完成阅读任务，内化语文知识以及运用语言文字。
①学思结合
小学生刚刚学习语文，对阅读并不了解，还难以掌握阅读技巧，这时候教师应该重点培养学生的阅读习惯，使得学生在阅读中学会把握中心思想，养成独立阅读的习惯。例如，在《送给盲婆婆的蝈蝈》教学中，教师可先让学生有感情地朗读课文，初步指导学生进行课文通读，收集生字、新词、新偏旁等。然后对文章段落进行划分和内容分析，完成课文阅读目标。紧接着，教师可以让学生提出自己的阅读看法与问题，“老师，蝈蝈是什么动物？”“老师，‘盲’字的笔顺与笔画是怎样的？”等等，做到学思结合，养成优良的阅读习惯。
②多样化教学
为提高学生的语用能力，阅读教学中教师应采用多样化的教学方法，为学生创建各种各样的语用运用情境，打造语用型课堂，加深学生对文章的理解。教师针对语言文字，开展对应的听、说、读、写等训练，使得学生边阅读边运用语言文字，巩固学生的阅读基础。例如，在《燕子》教学中，教师可以开展句式仿写训练，将文章中比较典型的句式摘抄出来，让学生比对其他小动物进行仿写，从而帮助学生掌握各种表达方式，以文章中的“一身……一对……加上……”为例，开展仿写训练，可有效提高学生语用能力。
结语
小学语文语用能力与阅读素养的培养，对学生今后发展影响深远，在小学阶段语文课堂教学中，要高度重视语用理念的运用，开展多样化的教学活动，使得学生能在各种训练中强化语用能力，提高语文阅读素养，并优化小学语文课堂教学有效性，促进学生语文学习。语用能力的培养，需要教师在小学语文阅读教学中，注重开展对应的锻炼活动，确保学生在语文学习中积极阅读和掌握语用技巧。
参考文献：
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