摘要：所有的文章要么是围绕故事展开，要么都有一个故事背景，文章本身就与故事是分不开的，所以教师在进行阅读教学时，要将文章原有的“故事味儿”传达给学生，通过文章的故事性激发学生的学习兴趣，进而提高学生的阅读能力。本文将围绕“故事味儿”对于小学语文教学的意义，探讨教师该如何更好的利用“故事味儿”提高学生的阅读能力。
关键词："故事味儿"；小学语文教学；影响；应用；
一、“故事味儿”对于小学语文教学的意义
（一）顺应小学生的认知规律
人们从小就是通过听故事来认识这个世界的，尽管是成人，在学习理论知识的时候如果没有例子，也就是故事来帮助理解，也很难接收新的知识，如果你发现有人在学习的过程中并没有事例帮助理解但是接受能力还不差，那只是因为这样的人脑中已经积累了足够的经验，而经验可以帮助人们自行形成故事来帮助理解，但是小学生做不到这点，由于年龄小没有足够的社会经验来帮助他们理解，只有增加知识的“故事味儿”，小学生理解起来才会更容易[1]。所以增加小学语文阅读中的“故事味儿”是顺应小学生认知规律的体现，可以在很大程度上帮助小学生理解教学内容。
（二）提高学生的阅读兴趣
故事天生具有吸引人注意力的特点，小学生本身就因为年纪小注意力不集中，如果教师不想办法提高小学生的注意力，教学质量就无法保证，因为小学生根本不配合。孩子都有很强的好奇心，通过增强教学的故事性，教师可以通过接下来的故事情节引起学生的好奇，从而提高学生的阅读兴趣，达到更好的教学效果。
二、“故事味儿”提高学生的阅读能力的策略
（一）朗读文本加重文章“故事味儿”
传统教学教师并不注重文本朗读，通常只是给学生范读后就让学生自己朗读课文了，相比于朗读，教师更关注学生有没有将考试要考的必背文章背熟，忽略了朗读对于学生阅读能力的提升作用。
朗读文本是可以通过加重文章的“故事味儿”，提高学生的阅读能力的，比如教师在对《大青树下的小学》一课进行教学时，就可以训练学生有感情的朗读课文的能力，当然教师自身要有一定的朗读水平，发挥好自身的示范作用，学生在有感情的朗读课文的过程中，会将自己全身心的投入到文章，将自己带到课文大青树下的小学中，和不同民族的小朋友在一起做游戏，同窗外的小动物们打招呼，文章朗读结束后，学生一定会不自觉的联想到自己的学校，进而会对自己的学校产生更深的感情，阅读需要一定的情感，教师在这节课的讲解过程中，激发了学生对母校的热爱之情，这将会在很大程度上提高学生的阅读能力。
（二）教师巧妙提问加重文章“故事味儿”
对于一些故事性不是很强的文章，学生在自己读课文的过程中可能无法对文章有一个好的理解，这时候教师要充分发挥自身的主观能动性[2]，比如在对《麻雀》一课进行教学时，由于这篇文章没有人物存在，主人公是一只麻雀，对于小学生来说，文章的故事性不强，这时候教师就可以通过巧妙提问来加重文章的“故事味儿”。文章主要讲述了作者在打猎回家的路上，看到老麻雀在猎狗面前保护幼鸟的故事。在教师范读和学生读文后，教师可以提问学生“谁能概括一下本文讲述了一个怎样的故事？”，学生对此可能回答的不够准确，这时教师可以提问学生“在日常生活中，你们的妈妈对你们好不好？你们觉得如果遇到了危险，妈妈会不会不惜一切保护你们？”学生这时定会回答会，接着教师就可以将老麻雀保护幼鸟的行为同学生妈妈对学生的保护行为加以对比并启发学生思考，经过教师的提醒与对比，学生会立刻反应过来麻雀妈妈行为的本质，理解文章的主旨是要强调母爱的伟大。教师还可以在这时启发学生要爱自己的妈妈，要像妈妈保护自己那样义无反顾的保护妈妈，通过这种教学方式，学生不仅掌握到了文章主旨，体会到了母爱的伟大，经过教师的启发，还会拥有更强的共情能力，拥有一颗感恩的心。
（三）角色扮演加重文章“故事味儿”
故事是他人的故事，要想进一步加强学生对文章的理解，教师可以让学生通过角色扮演来重复他人的故事，从而让学生真正将自己带入到人物中，从文章主人公的角度想问题看问题[3]。比如教师在对《小木偶的故事》一课进行讲解时，可以找同学分别来扮演老木匠、小木偶、小红狐、警长熊、小兔子、老婆婆和女巫。学生在表演过程中，会将自己完全投入到所扮演的角色中，对书中人物的喜怒哀乐的体会也会更深刻，通过角色扮演，学生们会明白情绪表达的重要性，也会明白眼见不一定为实的道理，同时，由于故事中的女巫做了好事，学生会打破对西方童话中女巫的固有看法，明白不可以对他人有偏见的道理。
结束语
综上所述，小学语文教师在授课过程中，必须通过培养学生朗读能力和巧妙提问等方式来增强文章的“故事味儿”，充分发挥?"故事味儿"在小学语文阅读教学中重要作用。
参考文献：
[1]张晓薇. 浅谈"故事味儿"在小学语文阅读教学中的作用[J]. 中国校外教育, 2019, (1):89.
[2]李秀娟. 试论"故事味儿"在小学语文阅读教学中的作用[J]. 教育界, 2019, (12):111-112.
[3]陈财宝. "故事味儿"在小学语文阅读教学中的作用分析[J]. 读写算, 2018, (24):71.