摘要：经过十几年的教学，现在回过头来反思自己的教学之路，我发现原来向时间要效果的观念已经慢慢被我们所抛弃，如何在最短的时间内取得最好的教学效果？如何让学生在课堂上高效而快乐地完成教学任务从而减轻课余的负担？如何让学生在学习中有更多的收获吸收更多的知识？本文基于浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施展开论述。
关键词：提高；小学语文课堂；教学效率的措施
引言
对于当前大多数的语文教师来说，他们还并未真正从传统的课堂教学模式当中走出来。在平常的课堂教学过程中，他们依旧沿用了效率较低的教学方式。因此，小学学生的各项能力没有得到更好的培养。对于小学阶段学生来说，他们自主学习能力较弱。因此，语文课堂教学质量显得非常重要，因此平常的课堂教学是学生进行语文知识学习的重要场所，也是必不可少的环节，语文教师应采取各种方式，提升课堂整体教学质量。
一、当前小学语文教学效率低下的原因分析
首先，在小学课堂当中，大部分教师只是一味地想要完成教学任务。只是将学生作为知识的接受者，整个教学程序化，过于单一和枯燥的教学方法，使得这些学生在学习过程当中没有太多的学习兴趣。这样小学的语文课堂教学效率自然而然无法提升。其次，小学阶段的语文课堂教学学生的个人能力没有得到重视，教师只顾着让学生学习基础语文知识，让学生认识生字背课文，在教师的心目中只有学生学会了这些，才能够在考试中取得好的分数。因而，忽略了学生语文能力的培养。再者，教学过程中，教师通常喜欢将标准答案告知学生，让学生背诵记忆这些答案，因此这些学生在回答问题时就形成了统一的答案。这种情况下的语文课堂教学显然效率低下。再次，部分语文教师表面上为了响应以学生为主体的教学需求，从而营造一些教学氛围，只为了追求课堂表现的效果。因此，不能够达到预期的教学效果，师生之间的互动成为了一种配合方式，教学成为一种形式。最后，小学时期的学生他们的年龄因素，导致他们爱玩好动，当然这些都是他们的天性。在刻板的语文课堂面前，学生的注意力不能有效集中，这也是小学语文课堂教学效率无法提高的重要因素，同时也影响了小学语文课堂改革的步伐。
二、营造良好的课堂气氛
首先，要激发学生的学习兴趣感。小学教材比较突出的特点是图文并茂，强化了学生的直观形象思维，这就为我们充分利用插图来增强课堂教学的活力，让学生们去大胆地进行联想和想象，培养学生的想象能力，也会使学生进入积极思考的情境中，他们也会更加地感兴趣，达到了寓教于乐的效果。我们还要给学生树立一种大语文观，要结合社会生活增添课堂学习的内涵，跨越学科间的局限，利用语文课进行一些丰富多彩的教学活动，如可以让学生唱唱、跳跳、画画、演演……这样课堂的气氛就会更加地活跃，学生的思维也会活跃起来，课堂气氛也会热烈。我们教师一定要让学生体现学习的主人翁精神，突出他们的学习地位，这样就会增强他们的学习自信力。我们作为教师一定不要摆架子，居高临下。
同时，不能去批评、挖苦、打击、讽刺学生，针对他们的缺点错误要委婉地指出，耐心地引导，每个学生都有其可爱的一面，他们的学习过程中都有着闪光点，我们要用发现的眼光去发现它，捕捉学生的优点，不失时机地对学生切入表扬，或许我们的一个表扬赞许就会激发孩子们的学习信心，点燃他们的读书远大理想和志向，遨游到知识的海洋。其次，要调整好教师和学生的学习位置，要凸显学生的学习主体地位。新课改下的素质教育则是把学生变为课堂学习的主体，教师则是起着课堂主导作用的角色，这样就会极大地激发了学生的学习积极性、主动性和创造性。
三、运用各种教具、多媒体进行教学
课堂教学巧妙地运用各种教具是提高教学效率的手段。例如教学《蝙蝠和雷达》时，为想象地显示出蝙蝠探路靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵，运用抽拉的幻灯图片，生动想象地展示了蝙蝠探路时用嘴巴发出超声波，遇到障外物后，超声波反射回到耳朵的过程。在再用幻灯图片展示了飞机运用雷达进行探路的过程，同时结合课文进行教学，大大激发了学生热爱科学的兴趣和学习的积极性。又如教学《少年润土》时，运用录象、幻灯投影等教学手段，让学生对少年润土的三个外貌特征领会得更加深刻。
四、注重教学形式的多样性，激发学生学习兴趣
在教学形式的使用上，教师可以融入情境教学法、多媒体教学法以及小组讨论等方式，将知识以多维度的形式展现出去，并让学生能够更多地参与到学习过程中，加深学生对于语文学习内容的感受，从而形成情感上的共鸣，提升学习兴趣。只有学生对于学习语文知识有着强烈的兴趣之后，学习效率才能够提升。对于不同阶段的小学语文教学，教师都可以融入小组合作教学法，将一些竞赛的机制和语文教学融合在一起，通过比赛谁记得快、记得准，激发学生的求胜心理，实现学习效率的不断提升。教师在进行语文知识讲解的过程中，也要根据学生对于学习的偏好，找到学生感兴趣的点，将语文学习和兴趣点进行有机融合，通过引入课外的知识以及内容，在扩大学生知识视野的同时，让他们了解到语文知识是如何和社会生活进行联系的，让学生能够发现语文学习的乐趣所在。这些丰富多彩的教学形式相对于传统的小学语文教学来说更加有趣，也是吸引学生的注意力，提高小学语文教学效率的有效方法。
结束语
对于小学语文课堂的构建，教师要遵循多元、轻松以及民主的原则，通过课堂气氛的营造，让学生能够全身心地投入到语文学习的过程中，感受到语文学习的乐趣所在，在玩儿中学、在学中掌握学习的方法，使得学习效率和质量得到提升。对于一线教师来说，教学效率也需要教师结合实践进行持续的摸索，将其作为一个长期的过程，不断进行探索，共同促进我国小学语文课堂教学的整体效率提升。
参考文献
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