摘要：中学化学课程的特点主要是知识错综复杂，对于学生的逻辑思维和理解能力有一定的要求和标准。为了避免让学生在学习过程中感到无聊和枯燥，作为教师，在教学的过程中就应该采取有效的措施来激发学生的学习兴趣，根据学生的实际情况有针对性的教学。
关键字：高中化学；兴趣
引言
对学习的兴趣不断上升是学生主动尝试理解或思考的关键，只有兴趣的不断增加才会不断激励学生独立思考、独立解决问题，如果学生的学习兴趣提高了，那么无论是对于学生自身的学习成绩，还是对教师的教学工作的发展都是极为有利。兴趣是直接推动和学生主动接受知识的内部驱动力。为此，针对当前学生的学习状况给予适当的分析和探讨。
一、灌输正确的学习观念
高中化学有很多内容，很多学生在初中学习的时候就没有取得好成绩，对于化学的兴趣不高，虽然在高中阶段，学生的理解能力有了一定的提高，但是由于自身的学习观念和态度的影响，对于新知识点的接收往往会产生畏难情绪。因此，教师应为学生提供有关化学讨论的机会，通过小组学习的模式减轻学习压力，让学生逐渐转变畏难的思想，以一种轻松的状态参与学习，同时，让学生明白、了解学习化学的好处，能够将所学的知识运用到实际生活中去[1]。
二、结合实际，解释生活现象
很多学生对于化学的学习往往会因为其学习内容产生畏难情绪，甚至有部分学生认为化学的学习与后期的生活没有关系，其实化学中所涉及的知识点虽然抽象，但是这门学科的学习却与人们的生活息息相关，就比如对于女性日常运用的化妆品、香水，男性使用的香烟里的成分等都跟化学有着密切的关系，化学为人们的生活增添了乐趣，这些都应该让学生在学习课本内容之前就应该了解，当学生知道了化学的用途，明白了化学学科的意义，在后期的学习中就会主动学习。因此，在教学中，教师应注重理论与实践之间的联系，以利用所学的化学知识解释生命现象，例如，学习“二氧化硫”要求学生解释酸雨的成因和对环境的危害。这不仅让学生能够主动结合所学知识进行说明，还能在此期间增加课外知识，提高学习的自信心，这同样也有利于培养和提高学生的学习素质，丰富思维方式。
三、重视化学实验
实践操作是学习化学的关键环节，通过学生亲自试验，可以在极短的时间内掌握知识点，更快的加深理解，从而提升兴趣，这样一来不仅可以在教学过程中强化和提高学生的实验操作能力，而且还可以帮助学生通过实验步骤的学习获取更多的知识。
在这方面，中学化学教师应将教科书中的教学目标作为设计化学实验的基础，以使其更加活跃和有趣。与此同时，积极鼓励学生大胆操作，在保证安全的情况下教师给予适当的指导和激发，使学生在有趣的氛围中理解和记住课本上的知识点，并在实验过程中逐步对化学学习产生兴趣。在实践教学中，必须使用正确的方法来增加对实验的兴趣，只有这样才可以帮助学生开展化学实验，同时，学生对最终的测验结果也会有很强的探索欲，对于学生的实验操作，教师除了要对其加以适当的指导以外，还应该对实验的操作步骤进行解释说明，对学生的实验结果进行分析，让学生通过亲身的试验了解不同气体之间的反应原因，思考为什么水与氧气在一定的条件下可以生成双氧水，如果学生无法做出正确的解释，教师可以给予一定的总结：氧气微溶于水，如果要使二者反应，就必须给予一定的条件才能够得以满足，因为水是不易氧化的。通过这种提问的方式和操作，让学生自己主动去寻找答案并作出解释，以此提高学生的学习能力。
四、扩展学习面积，提高学习水平
教师可以组织学生开展户外学习活动，或者是邀请专业的教师进行专场讲座，为学生普及化学界的名人轶事，比如著名的化学家诺贝尔，在早期化学实验的时候由于操作出现失误，出现爆炸导致家人死亡，但是在后期的研究中他取得了成功，通过这种名人故事的讲述，让学生明白更多关于化学的知识和内容，以提高化学学习的有效性。此外，课外组织的展开一方面可以不断拓展学生的知识面，另一方面也可以使学生对化学产生兴趣，增加学生对化学的热情，能够积极主动的学习化学，此外，教师应该在学生学习中给予适当的指导，为学生激发更多的学习灵感。随着各种课外活动的发展，学生的知识有所增长，知识的范围不断扩大，学习方法也很有价值，最终学生的学习能力也就得到了提高[2]。
五、强化实操
丰富的实践操作是知识学习的重要途径，当学生感到所学知识可以被使用并且与现实相关时，就会对学习更加感兴趣。例如，当进行盐的水解试验的时候，教师可以让学生放学回到家以后自己动手操作，当学习有关金属和氧化物的知识时，可以激发学生考虑如何正确使用金属设备以及如何防止金属腐蚀。通过这种方式，学生可以感觉到化学在生活中无处不在，以此激发学习的好奇心。
六、结束语
总之，高效的教学课堂是当下教师教学所要思考的重点，只有不断完善教学内容，丰富教学体系，为学生营造有趣的课堂，不断激发学生兴趣，为后期的教学工作创造条件，以此稳步提升学生的学习成绩。
参考文献：
[1]程霞.再谈如何培养学生学习化学的兴趣[J].文理导航,2011(26):10-10.
[2]魏殿君.如何提高学生学习化学的兴趣[J].学周刊：B,2012(1):109-109.