摘要：本文讲述的是数学游戏的应用，数学是学生学习的主要科目。并且数学的教学方式是多样性的，合理应用数学游戏可以促进学生对于知识的理解，让他们在娱乐中更好的学习。本文结合现在的教学现状，提出合理的教学策略，让游戏教学更好地应用在初中数学学习中。
关键词：数学游戏；课堂；策略
引言：
数学是初中学习中最重要的课程之一，游戏教学是数学中一个很好的教学方式，并且符合新课改后的要求，可以让学生更开心地去学习。并且随着数学现在教学方式的改变，游戏教学方式也不断发生改变，不断地随着社会的进步来优化教学方式。教师要改变曾经的数学学习方法，采用一些新颖的，合理的游戏去进行数学教学，让数学的学习效果更好。
一、数学游戏的好处
（一）端正学生的数学学习的态度
相对于传统的数学教学方式，游戏教学可以更具有趣味性，让学生对于数学更加兴奋，但是数学游戏需要合理的应用，这样才能发挥教学的优点，防止过度混乱产生不好的影响。初中生对很多事物都充满好奇心，学生也充满了活力，游戏可以增加他们的参与感，让他们对数学能够有兴趣，有一个非常良好的态度去学习数学，减少对数学的抗拒感。数学游戏中学生也会存在一些困难，教师要及时处理学生所出现的问题，让他们形成良好的数学学习习惯，通过数学游戏培养他们的数学思维，爱上数学的学习。并且游戏还能促进学生敏锐的思索能力和行动力，对于困难能够有勇气去克服，培养学生良好的品质。
（二）激发学生数学学习的主动性
教学过程中，数学来使可以通过设定一些合理的游戏环节，增加他们积极性，讲数学知识点融入游戏中，让学生能够主动参与数学游戏和数学学习。让他们在一个快乐的环境中学习数学，让他们能够积极探索知识。学生可以根据自己的经验，形成独立的思索能力和主动探索能力。这种教学模式能够让学生拥有创造力和学习主动性，增加他们和同学的交流，让他们更愿意去探索数学知识，增加他们的实践能力。
（三）促进数学教学的渗透
游戏和数学是相似的，都是锻炼学生的斯文能力和反应能力，因此他们两个结合起来，可以更好地促进数学的学习，让学生能够形成数学思维。并且需要对学生进行正确的引导，激发他们的兴趣，促进他们数学思想的形成，给他们数学学习埋下兴趣的种子，打下坚实的基础。
二、数学游戏的实施措施
（一）发挥教师在游戏中的作用
将数学游戏融入数学教学中，也需要教师的引导，因此教师要在游戏活动中发挥他们的作用。例如教师需要结合数学内容，选择一些既能促进学生学习数学知识点，又能让学生积极参与的游戏。教师要掌控全场，做出游戏策划，对于游戏的目标要确定，并且游戏设置要合理，要根据初中生的现状以及他们的喜好接受程度去进行游戏选择。例如学习概率这一节的时候，可以设置模拟的场景，促进学生的对于这个概念的理解。内容可以设置为“商场举办活动，购买满100可以转动转盘，有机会获得购物券，购物券有20元、10元和5元，并且占的比例不同，欢迎大家参与”。教师可以引导学生去思考，让学生去模拟转动转盘，并且思索自己获得优惠券的概率分别是多少，获得哪种优惠券的概率高一些。这样增加了学生的参与感，让学生感受到概率在生活中的应用。全程需要教师进行引导，控制全场，让学生能够有秩序地进行游戏，去进行概率的学习。教师也要在游戏的最后进行评价和总结，并且给予鼓励和引导，让数学游戏更好地发挥作用。
（二）合理地将数学游戏引入到绪论中
数学教学时，教师一般要花费一点时间去完成绪论和引言的讲解，这是为了让学生能够更好地理解数学学习的含义。这样他们才能够对数学学习重视，并且愿意积极地投入数学探索中去。在游戏中进行绪论的学习，例如可以采用小组发言的形式，让学生先发表自己对于绪论的看法，发表自己对数学学习的见解以及对于数学所存在的困惑，其他同学进行解答，教师可以适当补充和引导。通过数学游戏，可以促进学生对数学学习的理解，增加了学生之间的交流，同时学生也可以了解到其他人对数学的看法，并且通过其他同学对于一些问题的解答，比教师更能促进学生对数学的理解，解答学生的困惑。教师也可以通过这次讨论，了解到学生内心的想法，这样增加教师对学生的了解，可以促进以后教学的实施。教师也可以根据每次的经验，进行总结和改善，让数学游戏更好的在数学学习中发挥作用。
结束语
由上可得，初中的数学教学方式随着新课改的要求也发生了很大的改变，对学生的要求也发生着变化，以前只重视学生的成绩，对于学生其他方面都不够重视。现在学生的学习要全面发展，增加学生的积极性，让学生能够在游戏活动中减小数学所带来的压力，对数学知识更好地掌握。这样让学生的独立思考的能力更好的，并且创新能力也得到了显著提高。在游戏中能够让学生更能够理解数学的应用，让他们的知识体系更好的完善。
参考文献
[1] 吴忠贵. 试论数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018, 012(020):50.
[2] 兰海洋. 浅谈数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2018(23).