摘要:初中数学作为数学学习的重要基础阶段，在初中数学教学中创新教学方法是很有必要的，在传统课堂教学中学生的积极主动性较差，数学水平也很难有所提升，加强对课堂教学的改进可以使学生在课堂教学中更有收获，从而进一 步提升教学效率。
关键词：初中；数学；教学方法
随着课程改革的发展，在教学中传统的教学方式也无法适应教学改革的要求。在新课程标准下对于学生的要求不仅有所提升，而且课堂教学的方式也需要不断进行改革，只有不断改进传统教学中存在的问题，课堂教学效果才可以有显著的提升，而且学生才可以从教学中真正有所收获。本文主要从以下几个方面来讨论如何进行教学创新。
一、结合新课程标准，优化教学方案
教学方案是开展教学工作的前提依据，随着课程改革的发展，在教学中教师首先需要优化教学方案。课程改革给学生提出了更高的要求，而传统教学模式很难达到这一要求，为此，教师就需要根据新课程标准，对教学方案进行优化。在教学中除了要加强学生对数学知识点的掌握外，还要加强对学生能力的培养，让学生真正掌握数学知识，进而有效提升学生的数学水平。例如，在北师大版初中数学“展开与折叠”教学中，教师除了要让学生掌握正方体、柱体、锥体的展开与折叠之外，还需要有效加强学生的立体空间思维能力以及动手操作能力，根据课程要求，教师在设计教案时，除了理论知识的讲解外，教师还需要组织一些实践操作活动，为学生准备正方体、柱体或锥体的实物图形，让学生对事物进行拆解与折叠，亲自体会图形的展开与折叠。通过这种方式不仅可以加深学生对数学知识的理解，而且对学生动手操作能力的提升也是非常有帮助的。在设计教案时，教师需要将学生能力培养方案一同纳入进去，进而有效提升数学教学水平。
二、采用多元化的课堂教学方式，加强学生的学习兴趣
数学是一门枯燥且比较严谨的学科，在数学学习中学生经常会遇到一些问题，这就会在一定程度上打消学生对数学学习的积极性，从而使学生数学学习的兴趣降低，在数学课堂教学中教师要尽量采用多元化的教学方式，由于数学学习本身比较枯燥无聊，如果教师在采用一成不变的教学方式，那很难取得良好的教学效果，为此，在课堂教学中教师可以通过多元化教学方法的使用来进一步提升课堂趣味性，让学生积极投入到课堂教学中来。
例如，游戏教学法、生活化教学以及问题教学等等，在数学教学中可应用的教学方式是比较多，教师需要根据教学内容来选择适宜的教学方法，怎样才更容易取得良好的教学效果。如在北师大版初中数学“二元一次方程组”的学习中，教师就可以采用生活化教学的方式，日常生活中所涉及有关二元一次方程的内容是非常多的。通过生活教学法的应用不仅可以有效加深学生对数学知识的印象，而且还有助于提升学生的知识应用能力，使学生能够用所学的数学知识去解决实际生活中的问题，进而提升学生的数学能力。
三、加强课堂教学形式创新，提升学生的学习积极性
一直以来，“板书＋口头讲解”的课堂教学模式在教学中都是一成不变的，而随着多媒体的应用，课堂教学形式由板书转化成了多媒体展示，在刚开始应用多媒体时学生还存在一定的好奇心，但随着多媒体的广泛应用，也逐渐暴露出了一定的问题。即便教师应用了多媒体教学，但从本质上来看，除了形式内容之外，课堂教学根本就没有发生任何变化，在教学中还是以教师为主，学生的主动性仍是比较低的，因此，在课堂教学形式上教师不要拘泥于当前的发展，而是要根据教学内容以及学生的实际情况采取更加适宜学生的教学形式，这样才容易取得良好的教学效果。例如，班上的学生思维比较活跃，在课堂教学中教师就可以采用小组讨论的教学方式，让学生都有机会发表自己的意见看法，通过这种方式不仅可以有效提升学生的思维能力，加深学生对数学知识的印象。而且小组与小组之间还会形成有效的竞争关系，在小组合作中学生的团队意识都是比较强，也都会积极主动的参与到小组讨论中来，这对教学效率的提升也是有极大帮助的。
四、尊重学生的个性化差异，满足学生的多元化需求
传统课堂教学都是一刀切的教学模式，但每个学生的数学水平、接受能力以及思维能力都是明显不同的，在这种情况下，一刀切的教学模式必然无法达到良好的教学效果，因此， 在教学过程中，教师要充分尊重学生的个性化差异，加强“以生为本”的教学理念，在教学中注重因材施教，这样才更容易取得良好的教学效果。由于每个学生的实际情况有所不同， 在教学中，教师要充分根据学生的特点来开展针对化教学，让学生真正从教学中有所收获，进而提升学生的能力。总之，在初中数学教学中，教师需要不断改进教学方法，使学生真正从课堂教学中能有所收获，进而有效提升学生的数学水平和能力。
参考文献
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