一场突如其来的疫情，打破了以往的传统教学。各学校响应号召：“停课不停学”。各班级迅速组建班级钉钉群进行直播课堂，学生居家线上学习。但隔着电子屏幕，学生的线上学习效果究竟怎样？网络上课，学生的导学案是否自主有效完成？直播期间，学生能否能认真听讲？笔记记得怎么样？课后作业完成的如何？一系列的问题，都需要有效的评价方式来解决。
为了网课的顺利进行，保证学生的线上学习效果，任课教师要依据学情设计多元化的评价方式，全方位、多手段评价学生。
关键词：疫情网课 多元化评价 线上学习效果
网课期间，多元化的评价方式，能激励学生居家学习的自主性，保证学生线上学习的效果。多元化评价方式首先要对学生学习的多方面进行评价，包括课前、课中、课后。其次，老师的评价方式要多元化，并具有创新性，打破空间的界限。
一、评价内容全方位
1.课前预习重自评。学生上网课前，自主完成导学案，并依据导学案的评价内容，学生先进行自我评价；网上提交导学案后，教师批阅，划分ABC三个等级。
2.课堂评价重时效。直播课堂，老师要讲究评价的时效性，对于连麦积极回答的同学进行及时鼓励。依据学生连麦的次数和回答问题的质量，评价学生，老师课后做好记录。
同时，在课堂即将结束时，随机抽查学生这节课的笔记和书本，学生拍照及时展示，老师根据学生的上课记录情况，有针对性进行评价。
3.作业评价要反馈。线上教学，老师的批改方式发生了变化。对于教多个班级的老师可以采取小组自批形式，组长汇报情况，老师随机抽查。检查完后，重在反馈环节，教师将正确答案，发到各学习小组，学生自主订正答案，老师二次批改检查。
4.阶段测试明学情。网课每一阶段结束后，利用人人通空间等软件，进行线上测试，老师网上批阅试卷，划分等级，及时掌握学生的居家线上学习效果。对于进步的学生，表扬学生的学习状态，并且将学生学习的好方法，和班级学生分享，树立身边的典型榜样。
线上学习很大程度上依赖于学生的自主性，对于自律性差的学生是一个极大的挑战，所以在阶段测试中，不免出现退步很严重的学生，这需要老师给予关注，耐心了解学生居家学习的环境，单独网络沟通或电话沟通。同时，和家长做好反馈，通过有效的家校沟通，逐步提高学生学习的自主性。提升学生线上学习的效果。
二、评价手段多样化
评价手段除了传统的口头评价、作业评语、小组互评等。老师可以利用线上授课的特点，将线上变为学生才能展示的平台，对于拓展的性的作业，老师利用美篇、公众号平台、班级钉钉群等，将学生的优秀作品，进行展示，激励学生的学习自主性。
虽然线上学习师生之间有着空间距离。但老师可以组织线上活动，拉近师生彼此距离。例如，可以利用人人通空间的活动广场设置手抄报展示、线上辩论赛等活动。让学生换一种方式去学习，去感受，同时提升学生学习的积极性，增加学生学习的乐趣。
三、评价标准精记录
教师设置好评价标准，学习小组长，根据组员学习的平时记录，一周一总结，并反馈给老师，对于积分少、退步的学生，老师及时给予关注。积分高的学生，每周评选出网课学习之星。
评价指标图
四、线上平台助评价
疫情期间，“听课不停学”。那如何组织学生线上学习呢？各个学校结合自己学校实际，测试利用不同的软件，选择合适的进行授课。那任课老师可以充分利用这些资源，取长补短，挖掘这些线上平台的优势，更加多元化评价学生的线上学习。
1.人人通空间：利用人人通空间，任课老师可以组卷出题，学生进行线上测试。并且自带客观题的批阅，从而提高老师的阅卷效率，在最短时间内，掌握学生的学情。
作业的提交可以利用此平台，老师能根据平台的设置，迅速批语学生的作业，并且有反馈环节，不合格的作业，学生家长一目了然，能督促学生及时修改、二次提交。
2.钉钉群：利用钉钉群进行课堂直播，通过连麦的功能，让学生参与到线上课堂中，学生连麦的次数，以及回答问题的情况，都能让任课老师对学生的学习状态做出精准的评价。
学习小组互评作业可以在钉钉群中交流展示，每个学习小组建立起各自的学习群，组长制定好作业互评的标准，学生可以在钉钉群中互相讨论，适时修改。
3.老师要善于发现学生的“美”，也要乐于展示学生的“美”，利用美篇、微信公众号等平台，展示学生的优秀作业。这样既可以展示学生的优点，也可以起到示范作用，让所有同学都向优秀看齐。
对于班级优秀的学生，进步的学生，老师也可以通过这些平台，让学生写写自己的学习心得，树立起身边的榜样。
五、任课教师反馈评价结果
学校进行的线上学习，方式多种多样，有的多班级联播，有的专家名师讲解，有的资源推送。但不论哪种方式，班级的任课教师要做好对自己学生的评价。这样更利于对学生的全面评价，老师面对自己学生利用多种方式评价，及时反馈，加强与家长的沟通，提高学生在线学习的效果。
六、积极探索，创新评价方式
1.老师可以利用线上授课的特点，将线上变为学生才能展示的平台，对于拓展性的作业，老师利用美篇、公众号平台、班级钉钉群等，将学生的优秀作品，进行展示，对优秀作业、优秀学生进行宣传，激励学生的学习自主性。
2.老师要主动学习线上软件的特点，提高老师办公效率。让评价更精准，更全面。
3.重视学生的心理状态，通过单独聊天沟通，及时掌握学生的学习状态。发挥电子产品的优势，而不是助长学生对电子产品的依赖，这样就不是线上学习的初衷。所以对班级内学生对电子产品的使用，老师要通过线上家访积极关注。
4.老师在评价学生的过程中，要全方位、多手段，线上学习，虽然不能面对面，但是多元化的评价会让我们心连心，不同角度的评价可以让我们发现学生身上更多闪光点，从而提升他们对自己的认知，增强对学习的兴趣，提升线上学习的效果。
七、评价方式要依据学情做好取舍
多元化评价中有小组评价，鉴于低年级学生的特点，这种评价方式先从高年级开始实践。
各班级的任课教师进行网课直播，任课教师明确对学生的评价内容：课前预习、课堂学习、课后作业、拓展练习等，制定评价指标。
同时，依据班级划分小组，学习小组长和教师一起进行积分记录，一周后小组长汇总，选取优秀作业、优秀学生，任课教师及时反馈。对于有特色的学习成果，教师进行利用美篇进行宣传，增强学生网课学习的自主性，提高学生在线学习效果。