摘要：随着社会经济的不断发展变化，教育作为为社会培养优秀人才的事业，也在不断发展并且随着社会对人才要求的不断提高，教育事业也在不断进行改革，在新课改以及素质教育的持续推进实施及引导下，在高中阶段的教育教学中越来越重视思想政治课堂有效教学的开展，那么在高中思政课堂中教师要树立起有效的教学理念，采取有效的教学策略，秉持不忘教育的初心，争取将思政课堂打造为中华民族培养出一批又一批优秀的社会主义事业接班人的思政课堂，下文就是对此进行的具体分析阐述，以供相关教育人员作为参考与借鉴，也希望能为相关教育工作者提供一些建议。
关键词：不忘教育初心；有效；思政课堂
一、不忘教育初心的教育使命分析
教育事业无论在什么时候都是社会发展的的强大依托和动力，教育事业源源不断的为社会发展培养和输送人才，有人曾提出，教育强则国强，教育兴则民族兴，由此能够看出教育的重要性及不可动摇、不可取代的社会地位。当前中华民族正处于伟大复兴的关键时期，这是千载难逢的良好发展机遇，在这个当口，要想使中华民族取得伟大胜利，必须要发挥好作为教育人的责任，全面贯彻党的教育方针，不忘教育初心，牢记育人的使命，发挥出教育人“敢担当、勇创新、善作为”的精神，为中华民族培养出一批又一批优秀的社会主义事业接班人[1]。
二、打造有效思政课堂的意义
思想政治课在教育教学中的开展是通过利用一定的政治观点、道德规范等，对学生进行有目的、有计划、有组织的教育，使学生都能形成符合社会要求的思想品德的社会实践活动，其主要内容是国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论，是党的路线、方针、政策教育，是爱国主义、国家主义和革命传统的教育等。通过对学生进行思政教育，能够使学生了解并掌握中国特色社会主义理论知识，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生现代社会的公民意识，使学生都能具备为党和社会主义服务的意识和行为[2]。
而为了使思政课堂能够充分发挥教育作用，提高思政的教学质量，“有效教学”的概念被提出。教师在教学过程中必须通过有效的教学措施对学生展开教育，使学生的思想品德得以提升，使学生能在思政课中有所收获，使学生能够进步和良好发展，那么这种教学是有效的。而评价一个教师的教学是否有效，不是以教师完成教学任务或者达到教学目标了、教师在教学过程中认真教学了这些作为衡量的标准的，而要看学生学到什么了、是否学好了，在课堂教学当中，即使教师教的再认真，而学生却没有收获、没有得到应有的发展，那么这种教学还是无效的，是在做无用功[3]。
除此之外，要想打造有效的思政课堂，必须要明确其教育目的，在教育中致力于解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，全面贯彻党的教育方针，培养拥护共产党领导和我国社会主义制度并立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
三、打造有效思政课堂的具体策略
（一）教学过程中的有效提问式教学
在当代的教育教学中，不再只是注重学生的学习成绩，而是更加注重学生综合能力、核心素养等的培养，因而教学方式也由传统的灌输式教学转变成了具有启发意义的提问式教学方式。
要想提高思政课程的有效性，不是靠学生死记硬背，而要使学生对思政内容有深入的理解和掌握，才能从根本上提高学生的思政水平，因此教师可以在思政课堂中将思政教学内容中的重要知识巧妙的设计成课堂提问，让学生充分发挥想象，联系教学内容，自主进行思考、分析并从中获得启发，教师对其进行正确指导，对于学生来说自己领悟得来的知识会理解的更透彻、记忆的更深刻。
（二）联系生活实际
部分教师在教学过程中会围绕教材大量的进行理论教学，这种教学方式属于应试教育，所产生的教学效果较差，学生不能较好的吸收知识，但由于思政教学内容中显见的时政性，教师便可以利用这一点将思政教学内容与当前社会的时政新闻等较好的结合在一起展开教学，能够提高教学效果。教师在讲课之前，可以先带领学生预习教学知识，然后让学生通过看新闻、报纸、网络新闻平台的方式去搜集时政新闻，然后与同学之间分享、交流、合作探究等，给学生自由发挥的学习机会，这种教学方式有利于学生的思政水平建设，还能开阔学生的视野、增加学生的知识量，提高学生的自主学习能力等。
（三）尊重学生学习的主体地位
在传统的教学教育中，教师处于主导地位，学生在学习中处于被动的学习状态，教师不了解学生想要学什么、想要怎么学，学生只能被动的接受教师教授的重视，这种方式不利于激发学生的学习潜力，而新课改下，素质教育的推进，要求教师要尊重学生学习的主体地位，充分发挥学生学习的主体性。比如，教师在教学过程中应充分发挥指导者的作用，让学生以小组合作的方式展开学习，主动对问题进行探讨，通过自主提问、自主讨论、自主体验等方式学习，让学生学会自主学习、主动获取知识，体会学习带来的乐趣。教师要指导学生明确学习目的，围绕马克思主义理论等内容树立科学严谨的探索精神、正确的价值观、世界观等，充分发挥思政的教育意义[4]。
（四）创新思政教育
要想充分发挥思政教育的价值，就要不断推动思政理论课创新改革，以不断增强思政课的思想性、理论性及目的性等。要在思政课中贯彻其政治性，不能偏离大的政治方向，要用思想理论说服学生、引导学生，将价值观寓于教授知识当中，用科学理论培养人并重视思政课的实践性，使学生能够在实践中发现问题、提出问题、解决问题，从而实现全方位育人。
结语
综上所述，不忘教育初心，打造有效的思政课堂对于提高学生的思想政治觉悟、提高学生的学习能力、核心素养有重要意义，有利于把学生培养成全面发展的社会主义事业接班人，因此，作为教育工作者，要不断提高教学水平，不断提高课堂教学的有效性和教学质量。
参考文献：
[1]王应江,陈肖微.构建学习深度与育人温度相融合的思政课堂——以政治认同素养培育为例[J].中小学德育,2020(06)
[2]陈钧宝,范声斌.“互联网+思政”翻转课堂教学打造“思政金课”教学改革探讨[J].环渤海经济瞭望,2020(04)
[3]陈莉蓉.思政理论课有效课堂建设探索[J].国家林业和草原局管理干部学院学报,2019,18(02)
[4]赵志鹏.创情境,巧引领,打造有效有趣课堂——浅谈高中思政课教学中的情境设置[J].文教资料,2013(24)