摘要：创新思维能够提高学生学习的效率。教师在讲授历史知识时，还应该提升学生的创新思维能力。文章主要是对高中历史教学与学生创新思维能力进行培养，希望能给教育者提供一些借鉴。
关键词：高中历史；创新思维能力
在社会经济充分发展的今天，科技和信息技术也在不断发展，教育也正在变革。创新思维能够推动社会经济的发展，还能提升学生的创新思维能力，教师在高中历史的知识讲授中应该注重发展学生的创新思维。
在新时代下，教师应该从全方面培养学生，提升学生的创新性和创造力，从而为社会培养更多的创新人才，塑造学生的品格。创新人才能够加深学生对知识的理解，还能体现出学生学习的个性。教师将学生培养成创新性人才才能紧跟时代发展潮流，满足学生学习的需求，增强学生在工作中的竞争力。
一、创新思维能力的作用
（一）丰富学生学习的素材
创新一定程度上就是对知识进行整合和运用。创新不是凭空出现的，需要将理论与实践紧密相连，信息技术能够丰富学生学习的素材。创新思维能力可以班主教师整合历史知识，这是核心素养之一，也能为社会培养更多的人才。
（二）创新教育教学环境
创新思维能够让学生在课堂中再创造。在创新教育中，教师组织创新活动，应该为学生营造良好的学习环境。教师将信息技术与历史知识紧密相连，可以将理论知识与实践紧密相连，帮助学生分析解决问题，这是一种科学有效的教学方法。
（三）为创造教育提供可能
教师将信息技术运用到历史课堂中，能够提高学生对知识的记忆效率，还能巩固学生所学的知识，锻炼学生的发散性思维，为创造教育提供可能。高中历史课程是分模块的，是充分考量学生的学习情况和学习能力设计的环节，能够满足学生的学习需求，还能推动学生创新思维的发展。创新思维能力能够提升学生的核心素养，启发学生的智慧，加深学生的学习感受，体现出学生的情感。
（四）评价学生学习的效果
教师对学生学习的效果进行评价主要是针对他们的学习情况，能够调整学生以后的学习计划。无论是学习过程，还是学习效果都应该体现出创造性。为了体现出创新性，教师应该从全方位对学生进行评价，这样才能帮助学生解决遇到的问题。创新能够推动学生的发展，激发社会进步的动力，在高中历史知识的讲授中，教师将创新教育融入其中，能够提升学生的信息素养，具有非常重要的价值，为社会培养更多的创新人才。
二、高中历史教学与学生创新思维能力的培养措施
（一）将课程进行整合创新
教师将创新思维能力融入到课程中，需要将课程进行整合创新，发挥出历史课程的特征，并充分将其他学科的知识融入到课程中，这样才算整合教学。这样能够丰富历史课程中的知识，突破原有知识的限制，加强历史课程与其他课程的关联，将课程充分整合。另外，教师应该推翻以往的课程教学，以往的历史教学中教师十分重视给学生传授知识，教师应该注重将原有的知识体系概括到新的历史课程中，完善课程体系。
教师加强课程的整合，能够激发学生的创造力，将历史与其他课程结合起来，让学生融会贯通掌握知识。
教师注重提升学生的创新思维能力，应该在高中历史的知识讲授中组织充满创新性的活动、问题以及项目。在目前的课程结构中，教师增加了课程的实践性，在实践中融入问题，但是很少会涉及结构性项目，这样就不能充分激发学生的学习兴趣，也不能有效提高课堂效率，更不能推动学生创新思维能力地提升。针对当前的教学情况，教师可以将创新学生思维能力融入到课程中，将教学目标细化，让学生更加清楚学习问题和目标，并且在问题和目标下搜集学习素材。
（二）注重对学生启发和引导
在高中历史知识的讲授中，为了改善课程教学质量，教师应该帮助学生形成自主学习的习惯，激发学生学习的积极性，探究到问题的本质，并及时对学生进行引导。教师向学生提出问题，能够加强对学生的引导，激发学生的学习兴趣，启发学生的智慧，锻炼学生的思维，将思维训练融入到课程中，让学生在学习时将思维融入其中，为高中阶段的学习做好铺垫。
（三）充分运用历史素材
当前高中历史课本中的知识大多都是文字加图片，当然也涉及到一些思考素材，这些素材能够加深学生对历史知识的理解。教师在高中历史课程中也应该注重运用历史素材，让学生从全方位获取历史知识，并运用历史知识解决历史问题，提升学生学以致用的素养，这样才能有效提升学生的创新思维能力。教师在历史知识的讲授中，应该为学生创设与知识相关的问题和情境，针对经典案例进行讲解，让学生从全方位多角度理解问题。在历史知识的讲授中，历史资料一般包含历史事件的背景、人物等因素，这是学生学习知识的一种方式。在高中历史知识的讲授中，教师带领学生分析历史知识，为学生分析和理解问题提供机会，这样才能实现教学目标，提升学生的创新思维能力。
（四）为学生提出问题
在高中历史知识的讲授中，教师需要在问题中提升学生的创新思维能力。创新思维需要在问题中得以提升，教师为学生提出问题锻炼学生的思维。比如，在《第一次工业革命》的知识讲授中，教师可以向学生提出这样的问题。第一个问题是这样的，工业革命为什么最先在英国爆发？学生通过阅读书籍可以了解到英国最先施行资产阶级，借助海外贸易、殖民掠夺等形式获得了大量的资金。第二个问题是这样的，工业革命中都有哪些发明和运用？在18世纪60年代出现了珍妮机，这代表工业革命最先在英国开展。珍妮机、骡机的出现，提高了纺纱的效率，棉纱开始大面积出现，这样能够推动织布机的发展。为了解决水成为动力的限制，瓦特对蒸汽机进行了改良。蒸汽机推动了工业革命的发展，人们开始进入“蒸汽时代”。蒸汽机的运用能够提高工业机器生产的效率，还能让交通工具不断更迭。教师向学生提出问题，让学生在问题中思考，能够锻炼学生的创新思维能力。
结语：；历史课程是全面学习的过程，学生的创新思维能力需要在历史课程充分发展，在信息技术充分运用的过程中，历史课程也迎来了发展机遇，在新形势下，教师应该注重提升学生的创新思维能力，这样才能为社会的发展做出贡献，教师在提升学生创新思维能力的过程时，无形之中就提升了学生的核心素养，教师应该注重在历史课程中提升学生的创新思维能力。
参考文献：
[1]宁志方.高中历史教学中历史思维能力的培养探赜[J].成才之路,2018(29):30-31.
[2]刘向东.如何在高中历史教学中培养学生的创新思维能力[J].文教资料,2017(19):221-222.