摘要：高中阶段的学生，在自己整个学习生涯中应该是最为紧迫的，这时他们的心理承受着巨大的压力，学习任务也比较繁重。因此在这种情况下，需要他们能够尽可能地提升自己的学习效率，尽可能地节省不必要的时间，而如何高效复习，则是教师和学生都需要努力思考的。而语文这一门学科的特色，往往也会让学生抓狂，因为它不像其他科目那样，有清晰明朗的知识脉络，可供学生进行梳理，也没有多么典型的习题，这都需要学生自己去摸索。
关键词：高中语文；有效复习；结合考点；构建框架；定期复习
大多数学生都因为语文是自己母语，往往忽略了语文复习的重要性，这是因为他们根本没有意识到语文复习，对自己的提升和帮助，而一个有效的复习更是能够帮助学生节省时间，提升效率，获得优异的成绩。首先学生可以结合之前的一些重点和考点，针对这些内容进行一个基本的知识回顾。其次学生一定要构建一个属于自己的知识框架，他们往往忽略了语文学习的脉络性，觉得无可厚非，但恰恰相反，语文学习也有它自己的规律可循。最重要的是，一定要定时按期复习，无论做什么事情都忌讳三分钟热度，这样得不到任何的成效，学习更是要坚持。
一、结合重点考点
语文这门学科它的内容虽然比较令人琢磨不定，但是通过之前所考察的内容，还是有一定的规律可循。高中阶段的语文考察内容无非是关于字形、字音、成语、病句、古文，诗歌的鉴赏，以及阅读和作文等内容。那么这时学生就可以针对其中某一个板块，再结合自身的学习情况，以及之前做过考察过的重点部分，统一的结合起来，逐步地去分析自己需要掌握的理论知识，打好自己的基础，这样针对性的复习往往会更加有效。
例如，在教授《沁园春·长沙》时，针对这首毛主席的诗词，它所考察的重点往往是其中一些词句的背诵，尤其是一些生字词的书写。所以这时学生就可以针对这首诗词中所出现的一些字词，自己先进行默写，考察自己的掌握情况，再对比原文。同时学生也可以结合这篇文章，所传达出来的思想感情和一些结构脉络，来辅助自己的理解，这样在背诵过程中会更加深刻，记忆也会更加长久。通过这种对考点难点的分析，再结合学生自身情况的复习，往往会更加省时高效。
二、构建知识框架
许多学生觉得语文学习很难的原因是，没有掌握到语文学习的方法，他们往往忽略了语文内容自身的一些特征，也没有构建一个完整的知识框架，那么在面对一些题型时，自然会觉得无从下手。所以学生一定要认真地去梳理知识脉络，认真地进行复习，万万不可忽视语文。
这时教师也要认真地帮助学生构建知识框架，帮助他们分析自身的学习情况，并结合每一个不同的知识模板给他们指导意见。比如针对古诗的鉴赏，教师可以帮助学生先回顾之前学习过的几类诗歌题材，以及作者的一些生平经历，写作背景，还有特殊字词的用法等等。
例如，在教授《离骚》时，针对屈原的这首古文，教师可以从整体的方面帮助学生来构建知识框架。我会要求学生自己进行预习，结合课下给出的注释，分析整篇文章之后再展开讲述，比如所节选出的这些内容，可以分为几部分？如果学生做过认真的预习之后，很容易发现整篇文章的脉络十分清楚，可以分为两个部分，第一部分是一到七节，这时屈原自述遭贬的原因，也表达了绝不与小人同流合污的精神，第二部分则表现了，诗人所体现出来的保持美好品质的愿望。教师可以帮助学生进一步地分析，同时使他们形成这种摸索文章脉络，构建知识框架的学习思路。
三、按时定期复习
学习并不是一个一蹴而就的过程，语文更是如此，它需要时间的积累，那么复习更离不开反复的训练。有时学生只是大体上了解了某一知识的概念，但如果不在实际的演练中反复练习，那么就无法真正的理解透彻，综合应用。并且，即使是复习过的知识点，仍然有遗忘的可能性，只有定期按时定复习，才有可能形成长久的记忆。所以教师要督促学生能够按时复习学习过的知识，并且教师一定不能把这个习惯沦为形式主义，而是要真正检查学生们的复习情况。
例如，在教授《师说》时，针对这首古文，有很多的地方可以帮助学生来展开知识的回顾，比如针对作者韩愈，这时学生已经学习过很多有关的古文，相信也了解过有关唐宋八大家的内容，这时就可以使学生回顾韩愈的一些成就，比如他所倡导的古文运动。或者针对文章内容展开对语言表述结构的学习，例如针对第二段，这时可以使学生思考本段的论点是什么？有哪几层？运用了什么样的论证方式？这时学生很容易就分析得出正反对比论证。同样教师也可以引导学生，把这些论证方式运用到自己的写作过程中。
总之对于高中阶段的语文学习而言，课后复习是十分必要的学习措施，学生一定要给予重视，这样才能帮助提升自己的语文水平。首先，教师学生可以结合之前学习的重点和考点，再根据自己对基础知识的掌握情况展开复习，先进行一个知识回顾。其次一定要构建一个自己的知识框架，这样会帮助他们更好地理解某一个知识点，在整个体系中的位置，也更好从全面的角度去分析。最重要的是，一定要按时定期复习，这样才能巩固自己的理论知识。
参考文献：
[1]姜胜成.浅析如何提升高中语文复习教学效率[J].黑龙江教育(理论与实践),2014(11)
[2]许跃.有效提升高中语文复习教学成效[J].文学教育(中),2012(10)