在初中语文作文的教学过程中，写作和阅读是一样重要的，如果在教学的过程中只是注重发展其中的一项会造成一定的写作脱节状态，影响到了最终的写作状态，所以说在进行初中语文作文的教学中应该共同发展阅读和写作两个方面，实现互补。要想实现在语文作文教学中实行读写一体化模式就要充分的利用各种网络教育平台，应用各种资源，通过对教学过程中改进和精细化来提高学生的写作水平，促进初中生在语文写作方面的全面发展。本文主要是对“读写一体化”模式在初中语文作文教学中的运用进行相关的探究，希望能够在一定程度上促进其发展应用，让初中作文教学克服目前的发展困境，实现更好地发展。
关键词：探究；“读写一体化”模式；初中语文作文教学；运用；
引言
通过相关的研究调查发现，在初中语文写作的教学过程中很多的教师只是注重对学生写作方面知识的传授，在一定程度上忽略了阅读方面，这是一个不好的现象，因为对于写作来说，充分的阅读是其发展基础，两者是密不可分的。因为受到应试教育的影响，初中语文在作文教学的过程中阅读和写作存在一定的脱节现象，所以在今后的语文作文教学中应该重视两者的结合。
1、“读写一体化”模式在初中语文作文教学现状分析
1.1忽略深层阅读
通过对初中新课标中语文的要求来看，在初中阅读教学方面应该具有明确的方向，对于文章的理解程度也应该有更深的理解，注重学生在阅读过程中应该充分的重视自身的感情抒发。在阅读文章的过程中不单单是要理解文章的主要内容，也应该对文章所表达的感情进行思考，自己的观点不一定是错的，应该敢于质疑。对于阅读内容方面应该广泛涉猎，只有这样掌握不同类型的文章内容以及相关的框架风格来完善自身的知识储备，促进自身的语言能力表达，从根本上提升自身的写作能力。
1.2缺乏情感方面
在传统的语文教学中，作文教学一直是非常重要的一部分，特别是在传统的教学中，语文作文的教学一直是将高考作为引导方向的，比较重视应试作文的辅导，还有很多的教师为了提高学生的学习成绩，在进行作文教学的时候给学生一套固定的写作模版，这就导致学生在写作的时候没有足够的情感抒发，很难让读者产生情感共鸣，没有说服力，比较的苍白。总的来说，也就是学生在写作方面已经被教师控制了，所以很难产生写作的兴趣和欲望。一般情况下，初中学生经过多年的学习积累，已经掌握了相当多的写作技巧和只是，也正是写作情感表达的上升期，所以教师应该结合相关的内容来引导学生的写作情感，让学生明白自己的写作并不是只能够套用模版，而是可以表达自己的见解和情感，表达自己丰富的内心情感。
1.3缺乏完善的阅读模式
如果课外阅读的内容也要和课本相关的话，那些名著读物则会无人问津，也会在很大程度上封闭学生的思维空间。
还有就是老师在进行讲解的时候，一般都会采用文章分解的方式，通过将拼音、字形和语法等来让学生了解，这在很大程度上不利于学生写作的培养。还有的老师会现将作文课分成两个部分，先给学生灌输理论再让学生去写，这在很大程度上限制了学生自主发挥的能力，虽然老师知识点讲的很透彻，但是学生不能深层理解，写出来的文章大多无病呻吟、辞藻华丽却不知所云，写作的方式也大多千遍一律，不利于学生个性化的发展。
2、“读写一体化”模式在初中语文作文教学完善具体措施
2.1激发学习兴趣
对于初中学生来说，在学习过程中学习兴趣起着非常重要的作用，所以在培养学生语文作文读写一体化模式的时候也应该充分跟的利用这个特点，让学生在学习的过程中充满激情。但是在目前的教学中还存在很多的教学模式落后，教学方式单一的现象，所以教师们在教学的时候应该多多进行一些学生感兴趣的阅读写作活动，避免死板单一的教学模式。通过相关的活动开展，让学生们充分的了解到阅读并不是学习的终点，而是为今后的写作打下更加坚实的基础。
2.2提升教师的专业素养
要想实现初中语文作文的读写一体化教学，首先教师应该保障自身的专业素养，在平时的教学过程中及时的对素材教学方案进行归纳整理，将各个不同体裁的文章急性分类教学，例如通过记叙文的阅读、说明文的阅读等模块进行分块练习，加强学生的理解和印象。除此之外，教师不仅要重视课堂教学和技巧教学，还应该充分跟的重视学生对于知识和技巧的操作实践，不仅要将写作和阅读结合起来，还要加入口语这个方面，促进学生听说读写全面发展。
2.3创新教学模式和资源
教师在进行教学的时候，应该让学生充分感受到阅读和写作之间的关联，在进行写作指导的时候穿插阅读技巧，合理的设计课堂内容和模式。在课堂中也能够适当的进行读写一体的活动，促进学生的学习氛围，在不违背相关教育理念的前提下更好的促进两者的融合。教学资源在读写一体化的教学中也是非常重要的，学生要想写好作文首先要具有写作素材，这是靠日积月累下来的，所以教师在教学的时候应该只因学生建立自身的资源库，尤其是对于课本上选取的一些教材，这都是我国文化的精华，需要学生去积极的探索。除此之外，还可以充分的利用网络资源，通过一些教育平台来完善自己的资源库。
结语
综上所述，我们已经充分的了解了在初中语文作文教学中读写一体化发展的重要性，通过目前的发展现状已经制定出了相关的具体应用措施，所以在今后的初中语文作文教学中应该充分的应用这些措施，为学生营造一个充分书香氛围的阅读环境，通过学校何教师的共同努力来为学生提供更佳舒服的阅读空间。
参考文献
[1]杨桦.论“读写一体化”模式在初中语文作文教学中的运用[J].科教文汇(中旬刊),2019(12):134-136.
[2]张宏建.(2018).合作学习模式在初中语文教学中的运用.学周刊,382(34),111-112.doi:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.068.