摘要：书籍是人类进步的阶梯。阅读对于小学生来说是至关重要的，一个人能够拥有一种良好的阅读习惯，可以帮助他拓宽自己的视野，提升自己的写作能力，增强自己的综合素养。因此，本文以小学语文为载体，并结合笔者自身实践，对关于做好小学语文教学中阅读教学的策略的这一问题进行一番详细的个人观点说明与论述。
关键词：小学语文；阅读教学；现状分析；教学策略
小学语文教师应该认真构建阅读课堂，因材施教，依据学生的特点与学科的特点，激发每一名学生的阅读兴趣，活跃课堂气氛，通过多样的教学方法，构建有趣的多媒体阅读课堂，设计合理的问题化阅读课堂以及开展丰富法实践化阅读课堂，让学生真正的爱上阅读，喜欢阅读，增强他们的读写能力，提升人文素养。
一、当代小学生语文阅读学习的现状分析
随着网络时代的来临，越来越多的科技化设备涌入了小学生的生活之中，大量的电子产品为学生带来了新鲜刺激的感受，而传统阅读就陷入了一个瓶颈化的阶段，学生自主阅读性差，对于中华文化的经典作品很难形成主动阅读的意识，而网络化时代是速食化时代，视频、电影、游戏等对于学生来说更具吸引力，因此，很多学生对阅读就丧失了兴趣，这是一个重要的原因。
其次，学生家长对于学生阅读学习的引导性不够，父母是孩子的第一任老师，要想提升学生对于阅读的积极性，家长应该在家做好榜样，但是，许多家长自身并不热爱阅读，因此学生很难在父母身上找到学习的榜样性，这也是学生阅读力低的另一个原因。与此同时，一些学校的教师教学方式比较落后，大多采用讲授性的传统教学课堂，学生与老师的互动性差，教师没有开发学生的阅读思维，很多学生处在被动阅读的状态之中。
二、做好小学语文教学中阅读教学的策略
（一）构建有趣的多媒体阅读课堂，广开阅读渠道
多媒体阅读教学是一种高效的教学模式，要想提升学生的阅读能力，教师首先要做到的是提升学生的阅读兴趣，而多媒体课堂正是一种非常合适的教学模式。多媒体教学课程即运用新型的科技化设备，制作微课、慕课、翻转课堂等多样化的综合性课程，教师可以运用多媒体、投影仪为学生展示与课文相关的图片，制作有趣的视频，播放动听的音乐，从而将课堂打造的有声有色，提升小学语文阅读课堂的层次感与丰富性，打开学生的阅读视野。
例如，在教授《蜘蛛》这一课时，笔者就构建了有趣的多媒体阅读课堂。
笔者为学生播放了蜘蛛的图片和视频短片，让学生对其外观在进行叙述与描绘，并出示了动画——蜘蛛捕捉昆虫的画面，动感的画面可以在最短时间之内调动起学生的兴趣，集中学生的注意力，有利于课程的良好导入。我提问“同学们，文章中写蛛蛛捉几种飞虫？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？”因为有视频的有效导入，同学们纷纷举手回答。传统课堂一般较为枯燥，学生的自主阅读意识较低，教师运用多媒体来优化课文的内容，以表格来汇总，用视频将其变得生动，从而提升了学生的文本阅读能力。
（二）设计合理的问题化阅读课堂，学会联想预测
合理的质疑是一个阅读者应有的精神，这是发散小学生的阅读思维的合理措施。语文教师应该在阅读课堂中设计合理的提问环节，将问题贯穿整个课堂，在课堂的导入过程中进行设问，在小组讨论过程中讨论问题，在最后的总结升华中理解问题。阅读课堂应该是一个动态性的再造课堂，学生不可以只是简单的、被动的接受知识，而应该在阅读中发现问题、解决问题，因此，小学语文教师要构建阅读预测。阅读预测教学即教师将学生的无意识知识接受变成有意识的阅读探究，教师给予学生一定的问题引导，学生在阅读过程中对于内容不断探析，对于问题不断预测，从而主动的发掘出问题，理解文章的深意，这是一个非常好的提升阅效课堂效率的途径。
（三）开展丰富实践化阅读课堂，进行小组互动
实践化教学是一种高效性的阅读教学。它具有升华性与综合性，提升了小学生的综合素质，拓展了其眼界，具体的实践化教学可以落实方方面面，如开展一些文化大讲堂的活动，邀请知名学者、大学教授进行一些演讲，班级可以展开读书分享会的活动，这样增强了学生知识的储备，又增进了与老师同学的交流。
例如，在讲解《题西林壁》这一课的时候，笔者就开展了丰富的实践阅读活动。笔者指导学生进行晨读、午读、晚读，充分利用好碎片化的阅读时间，学习国学经典著作，为学生播放了《弟子规》、《三字经》、《千字文》的视频，激发学生的学习积极性。开展阅读活动可以增强学生的兴趣，增强课堂的阅读情趣性。教师还应当结合学生年龄特点，为学生播放一些有助于语文知识学习的优秀节目，如《经典咏流传》、《中华好诗词》，并要求写一些简短的读后感、观后感等。
综上所述，阅读是心灵之窗，阅读可以带领我们进一步的探索这个世界，赋予每一个人更多的灵感启发，所以，小学语文教师一定要认真设计自己的阅读课程教学，更新教学理念，培养学生良好的阅读习惯，增强其阅读能力。
参考文献：
[1]叶圣陶.叶圣陶集:第14卷[M].南京:江苏教育出版社,2004.
[2]聂震宁.阅读力——文学作品的阅读策略[M].南宁:接力出版社,2017.