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如何巧用电子白板，构建小学数学高效课堂

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：张丽茂

[导读] 在小学数学课堂教学中，教师灵活运用电子白板，可以为学生创设形象逼真的学习情境，从而激发学生的学习兴趣；可以使抽象的问题形象化，轻松突破教学难点；可以让人机互动真正成为现实，促使学生积极主动地参与知识的建构；还可以改变传统的练习呈现方式，有效促进学生知识的生成和发展。那么如何构建数学高效课堂呢？

鄂尔多斯市东胜区祥和小学
        摘要：在小学数学课堂教学中，教师灵活运用电子白板，可以为学生创设形象逼真的学习情境，从而激发学生的学习兴趣；可以使抽象的问题形象化，轻松突破教学难点；可以让人机互动真正成为现实，促使学生积极主动地参与知识的建构；还可以改变传统的练习呈现方式，有效促进学生知识的生成和发展。那么如何构建数学高效课堂呢？
        关键词：小学数学；电子白板；高效数学课堂

        交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，它集传统的黑板、多媒体计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。它的各种功能在实际使用中已经得到不断地改进和完善，成为教师优化课堂教学的一个不可多得的综合辅助教学工具。
        在小学数学教学中，教师合理地使用电子白板辅助教学，可以为学生营造良好的学习氛围，创设形象、逼真的问题情境，使复杂、抽象的问题具体化、形象化，既能极大程度地降低学生的理解难度和教师的教学难度，又能激发学生的学习兴趣，有利于学生积极主动地参与知识的建构，促进知识的生成和发展，切实提高课堂教学的效益。
        1.利用电子白板创设情境，激发学生学习兴趣
        教育理论指出：“儿童是用形象、色彩、声音来直观思维的”。电子白板进入小学数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，激起学生的思维活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。有效的课堂情境创设，会激发学生的深度思考，引发学生积极主动探索获取知识，并在获取新知识的基础上联想、综合、分析、推理，进行创造性学习。因此，在数学课堂中恰当地创设情境，对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。
        例如：在教学《平移和旋转》这—课时，我运用电子白板的链接功能，以小动画的形式出示一些生活中学生常见的画面：急速行驶的火车、直升电机转动的螺旋桨、电梯的上下运动、匀速移动的缆车、转动的风扇和风车等，创设学生熟悉的生活情境，让他们通过观察，比划，加深对平移和旋转现象的感知，激发学习数学知识的好奇心和求知欲，有利于学生体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣，主动建构知识。可见，在数学教学中我们只有合理的应用电子白板创设教学情境，充分发挥其功能优势，才能为打造高效优质的数学课堂，达到事半功倍的目的。
        2.巧用电子白板化静为动，突破教学难点
        心理學研究表明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。学生的学习材料和学习环境（外部因素）符合学生的认知水平，则易引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲。传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

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        3.善用电子白板开放互动，提供自主空间
        《小学数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。”在教学过程中要关注知识的形成过程，通过创设合适的问题，让学生在原有知识基础上自主建构新的知识，不能将数学知识的教和学变成简单的告知和规定。学生根据教师的问题通过小组合作、伙伴合作、独立思考等形式积极地寻找“答案”，在探究新知过程中，教师可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的探究。教师也可以通过利用电子白板的画笔、毛笔、荧光笔、放大镜、复制、拍摄等功能帮助学生进行重难点知识的突破理解。学生可以在电子白板上以注解、板书、画图、列表、圈画等形式进行汇报交流，电子白板的功能在这个环节的使用大大方便了学生的学习，使得学生汇报和交流的兴致更高。而教师可以把学生的汇报成果随机地保存在电子白板中以方便学生进行系统的知识整理。
        例如：在教学《组合图形的面积》一课时，第一环节学生以小组为单位交流我们学过的平面图形的面积怎样计算，然后师生共同交流用表格的形式在白板上板书出来。第二环节出示组合图形，让学生亲自动手分一分，然后把成果展示给全班同学，学生的兴趣浓厚。最后教师可以把学生的汇报成果随机地保存在电子白板中为以后整理知识节省了时间。
        4.活用电子白板优化训练，培养创新能力
        实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动之中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。在小学数学教学中，利用电子白板教学更能激发学生对数学的创新意识。电子白板以其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节也轻松、愉快，使学生在练习过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，根据学生的年龄特点和心理需求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练，不但做到及时巩固，而且在一题多解、一题多变和几何图形的移动、折叠、剪拼等变换中利用电子白板的动态特征更能发挥学生的创新能力。
        例如：在教学完《分数的初步认识》后，我设计了学生喜欢的孙悟空闯关游戏，其中第一关是一道巩固练习题：根据给出的分数进行涂色。学生运用电子白板的填充功能对图形涂上自己喜欢的颜色，这样学生既巩固了新知，有锻炼了学生的动手能力。
        总之，电子白板可以做到数形结合、音形兼备，是相对于黑板和多媒体投影一个极大的超越。电子白板为教师和学生互动搭建了有利的互动交流平台，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，这是电子白板独特的优势。作为新时代的数学教师，应当积极探索充分发掘电子白板技术中蕴涵的教学策略，合理地使用电子白板，使课堂更加丰富，充实，达到最优化，从而有效的打造出小学数学高效课堂。
        参考文献：
        ［1］臧斌.交互式电子白板：小学数学教学的“春天”［J］.江苏教育研究，2011(35)：58-60.
        ［2］袁庆.将交互式电子白板融入小学数学课堂［J］.中国教育信息化，2013(12)：39-40.
        ［3］郭文娟.小学数学教学中电子白板应用研究［J］.中国教育技术装备，2017(09)：79-80.