试论核心素养视角下如何开展初中美术教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

试论核心素养视角下如何开展初中美术教学

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：潘胜海

[导读] 社会不断更新发展，我国的教育也不断前进。现如今，教育不再像过去一样只注重学生的成绩，变得更加注重学生的全面发展。新时代的课程标准要求，教师必须优化传统的教学策略，改变老旧的教学方式，使初中美术课堂的效果与质量有质一般的飞跃。本文简要论述在核心素养当道的时代下，如何开展初中阶段的美术教学。

云南丽江市古城区民族中学
        摘要：社会不断更新发展，我国的教育也不断前进。现如今，教育不再像过去一样只注重学生的成绩，变得更加注重学生的全面发展。新时代的课程标准要求，教师必须优化传统的教学策略，改变老旧的教学方式，使初中美术课堂的效果与质量有质一般的飞跃。本文简要论述在核心素养当道的时代下，如何开展初中阶段的美术教学。
        关键词：核心素养；初中美术；教学

        初中的教育十分重要，因为学生们的习惯、思想、能力都是在初中教育这一阶段形成。因此，国家新课改也要求教师在教学的过程中，注重学生的全面发展，注意培养学生的核心素养。我们先来看看现阶段初中美术的状况如何。
        1当前初中美术教学的状态
        目前，我国的初中美术还是比较注重学生的绘画技能与技术，并没有注重培养学生的创新思维能力、美术素养等等核心素养。这样的情况，使学生的思维较为古板，不够灵活，绘画的内容也缺乏个性，缺乏主见。在欣赏他们的画时，即便画面有着些许的不同，但是总感觉画背后的意义似乎千篇一律。这种现象很常见，这需要教师能在教学过程中发挥独特的作用，引导学生改变原来的思想。
        2培养学生核心素养十分有必要
        培养和发展学生的核心素养这个要求，是党发布的任务。我国教育部门提出，建立核心素养体系，十分明确的解释道，学生应该具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养的含义广泛，包括的内容多种多样，其中包含创新思维能力、批判思维能力、审美能力等等。社会发展速度之快，人类一个不留神就可能落后于他人，最终被时代淘汰，而核心素养能让一个人减缓被淘汰的速度。一个人，如果核心素养很高，那么，无论在哪里，他都有绝对的优势。由此可见，核心素养对于一个人的发展与未来十分重要。
        3缺少核心素养的原因
        核心素养是近几年刚提出的新兴词汇，教师们也许无法迅速的改变自己的传统的观念，以及过去教学的方法方式。
        3.1教师的观念老旧
        在过去，教师们在课堂上，只是单纯的教学，教学生绘画的技术，各种专有词汇、专业手法。并且，受到应试教育的影响，教师在教学时也会偏向技术的教授，而学生也有可能并不是因为兴趣爱好而学习绘画，而是有着功利性，想要学美术考大学，未来能有个好前途等等。这样的教育，不仅学生的思维发展受到限制，被传统的思想框住，抑制了核心素养的培育。
        3.2教学方式的落后
        传统的教学方式就是技术的教导，教学生素描、写生，但是并没有充分利用讲解绘画的机会，提升学生的鉴赏能力、思考能力等。教师在教学过程中，应当适当的引导学生独立的思考，这样，在培养学生的艺术鉴赏能力的同时，能够培养自己独特的思维，促进学生个性化的发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        4通过初中美术教学培养学生核心素养的有效策略
        在初中，不论是哪个科目，教师们都应该在教学时培养发展学生的核心素养。初中的老师，在国家与人民群众的要求下，正在费尽心思寻找着合适的手段进行教学。
        4.1建立平等的师生关系，促进上课的效率
        在过去传统的观念中，教师往往在地位上高学生一等，毕竟不论是学识、眼界还是经验上，学生都比不上教师。但是，即便是如此，学生也应该与教师有着平等的关系。教师应该以前辈的态度，而不是以领导者的姿态对待学生，像个朋友一样与学生相处，而不是以命令的口吻对学生教育。当学生与教师平等相处时，学生更能听进去老师的话，并且还能主动思考老师言语中意义。在平等的关系下，学生更有胆量质疑教师所教育的知识。由此可见，平等，才是人与人之间，教师与学生之间应该保持的关系，而且这种关系能带来多种好处，有益于学生的学习与发展，同样有利于教师沟通能力的提高。
        4.2改变观念、优化教学方式方法，培养学生的核心素养
        教学方式的老套，会严重阻碍学生的思维发育与发展。因此，教师们必须要改变传统的方式。更新优化教学的方式，促进学生的全方位发展，培养学生的核心素养是当前所有教师的目标之一。改变过去只要成绩上去便是好的、老旧的观念，变为成绩要好、思想也更进步的新型观念。在教学的过程中，教师可以进行针对性教学活动，积极引领学生主动思考，培养学生的观察能力、动手能力、鉴赏能力、思考能力、创新能力等等。比如，让学生在课后利用废品制作一个美工产品，在上课的时候展示自己产品，解释自己的理念，最后学生们相互评价。在这个过程中学生主动思考，创新思考，动手操作，并且鉴赏他人的作品，一举多得。
        4.3激发学生的热情，有利于学生的个性化发展
        人对于一件事物的热情是很短暂的，因为面对新鲜事物的好奇心会在接触的过程中一点一滴消磨殆尽。因此，老师们要在教学的时候，给予学生新鲜感，让学生保持对这一科目的热爱，并在教学的过程中引导学生加入自己的风格，使学生能够个性发展。
        5结束语
        在教学期间，培养发展学生的核心素养，是为了学生的未来，是为了学生的发展。对于教师而言，对学生有益的事，他们便会竭尽全力。

        参考文献：
        ［1］林晨露.浅谈初中美术素描教学中怎样培养学生艺术素养［J］.俪人:教师,2016,3(10):123-125.
        ［2］李力.用美术的养分滋养学生的心灵———浅谈美术教学活动中的德育渗透［J］.艺术评鉴，2018(09):144-145.体育·美育231
        ［3］金灿灿.初中美术教学中学生创新能力的培养［J］.卷宗,2015,(1):79.