试论核心素养视角下如何开展初中美术教学

发表时间:2020/8/17   来源:《文化时代》2020年7期   作者:潘胜海
[导读] 社会不断更新发展,我国的教育也不断前进。现如今,教育不再像过去一样只注重学生的成绩,变得更加注重学生的全面发展。新时代的课程标准要求,教师必须优化传统的教学策略,改变老旧的教学方式,使初中美术课堂的效果与质量有质一般的飞跃。本文简要论述在核心素养当道的时代下,如何开展初中阶段的美术教学。
云南丽江市古城区民族中学
        摘要:社会不断更新发展,我国的教育也不断前进。现如今,教育不再像过去一样只注重学生的成绩,变得更加注重学生的全面发展。新时代的课程标准要求,教师必须优化传统的教学策略,改变老旧的教学方式,使初中美术课堂的效果与质量有质一般的飞跃。本文简要论述在核心素养当道的时代下,如何开展初中阶段的美术教学。
        关键词:核心素养;初中美术;教学
       
        初中的教育十分重要,因为学生们的习惯、思想、能力都是在初中教育这一阶段形成。因此,国家新课改也要求教师在教学的过程中,注重学生的全面发展,注意培养学生的核心素养。我们先来看看现阶段初中美术的状况如何。
        1当前初中美术教学的状态
        目前,我国的初中美术还是比较注重学生的绘画技能与技术,并没有注重培养学生的创新思维能力、美术素养等等核心素养。这样的情况,使学生的思维较为古板,不够灵活,绘画的内容也缺乏个性,缺乏主见。在欣赏他们的画时,即便画面有着些许的不同,但是总感觉画背后的意义似乎千篇一律。这种现象很常见,这需要教师能在教学过程中发挥独特的作用,引导学生改变原来的思想。
        2培养学生核心素养十分有必要
        培养和发展学生的核心素养这个要求,是党发布的任务。我国教育部门提出,建立核心素养体系,十分明确的解释道,学生应该具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养的含义广泛,包括的内容多种多样,其中包含创新思维能力、批判思维能力、审美能力等等。社会发展速度之快,人类一个不留神就可能落后于他人,最终被时代淘汰,而核心素养能让一个人减缓被淘汰的速度。一个人,如果核心素养很高,那么,无论在哪里,他都有绝对的优势。由此可见,核心素养对于一个人的发展与未来十分重要。
        3缺少核心素养的原因
        核心素养是近几年刚提出的新兴词汇,教师们也许无法迅速的改变自己的传统的观念,以及过去教学的方法方式。
        3.1教师的观念老旧
        在过去,教师们在课堂上,只是单纯的教学,教学生绘画的技术,各种专有词汇、专业手法。并且,受到应试教育的影响,教师在教学时也会偏向技术的教授,而学生也有可能并不是因为兴趣爱好而学习绘画,而是有着功利性,想要学美术考大学,未来能有个好前途等等。这样的教育,不仅学生的思维发展受到限制,被传统的思想框住,抑制了核心素养的培育。
        3.2教学方式的落后
        传统的教学方式就是技术的教导,教学生素描、写生,但是并没有充分利用讲解绘画的机会,提升学生的鉴赏能力、思考能力等。教师在教学过程中,应当适当的引导学生独立的思考,这样,在培养学生的艺术鉴赏能力的同时,能够培养自己独特的思维,促进学生个性化的发展。


        4通过初中美术教学培养学生核心素养的有效策略
        在初中,不论是哪个科目,教师们都应该在教学时培养发展学生的核心素养。初中的老师,在国家与人民群众的要求下,正在费尽心思寻找着合适的手段进行教学。
        4.1建立平等的师生关系,促进上课的效率
        在过去传统的观念中,教师往往在地位上高学生一等,毕竟不论是学识、眼界还是经验上,学生都比不上教师。但是,即便是如此,学生也应该与教师有着平等的关系。教师应该以前辈的态度,而不是以领导者的姿态对待学生,像个朋友一样与学生相处,而不是以命令的口吻对学生教育。当学生与教师平等相处时,学生更能听进去老师的话,并且还能主动思考老师言语中意义。在平等的关系下,学生更有胆量质疑教师所教育的知识。由此可见,平等,才是人与人之间,教师与学生之间应该保持的关系,而且这种关系能带来多种好处,有益于学生的学习与发展,同样有利于教师沟通能力的提高。
        4.2改变观念、优化教学方式方法,培养学生的核心素养
        教学方式的老套,会严重阻碍学生的思维发育与发展。因此,教师们必须要改变传统的方式。更新优化教学的方式,促进学生的全方位发展,培养学生的核心素养是当前所有教师的目标之一。改变过去只要成绩上去便是好的、老旧的观念,变为成绩要好、思想也更进步的新型观念。在教学的过程中,教师可以进行针对性教学活动,积极引领学生主动思考,培养学生的观察能力、动手能力、鉴赏能力、思考能力、创新能力等等。比如,让学生在课后利用废品制作一个美工产品,在上课的时候展示自己产品,解释自己的理念,最后学生们相互评价。在这个过程中学生主动思考,创新思考,动手操作,并且鉴赏他人的作品,一举多得。
        4.3激发学生的热情,有利于学生的个性化发展
        人对于一件事物的热情是很短暂的,因为面对新鲜事物的好奇心会在接触的过程中一点一滴消磨殆尽。因此,老师们要在教学的时候,给予学生新鲜感,让学生保持对这一科目的热爱,并在教学的过程中引导学生加入自己的风格,使学生能够个性发展。
        5结束语
        在教学期间,培养发展学生的核心素养,是为了学生的未来,是为了学生的发展。对于教师而言,对学生有益的事,他们便会竭尽全力。
       
        参考文献:
        [1]林晨露.浅谈初中美术素描教学中怎样培养学生艺术素养[J].俪人:教师,2016,3(10):123-125.
        [2]李力.用美术的养分滋养学生的心灵———浅谈美术教学活动中的德育渗透[J].艺术评鉴,2018(09):144-145.体育·美育231
        [3]金灿灿.初中美术教学中学生创新能力的培养[J].卷宗,2015,(1):79.
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