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解读如何让小学语文课堂教学“活”“起来”

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：白玲

[导读] 在教育体制改革的背景下，各阶段教学都得到了有效改进，其中在小学语文实际开展教学的过程中，为了能够确保学生在课堂活起来，教师需要注重优化教学方案，并分析当前教学现状，确保能够合理的将新型教学模式融入到语文课堂教学当中，优化课堂教学，并调动学生的学习兴趣，使得其能够积极主动参与语文学习。基于此，本文主要分析如何让学生在课堂活起来，并阐述了相关教学对策，仅供参考。

重庆市酉阳县酉酬镇中心小学
        摘要：在教育体制改革的背景下，各阶段教学都得到了有效改进，其中在小学语文实际开展教学的过程中，为了能够确保学生在课堂活起来，教师需要注重优化教学方案，并分析当前教学现状，确保能够合理的将新型教学模式融入到语文课堂教学当中，优化课堂教学，并调动学生的学习兴趣，使得其能够积极主动参与语文学习。基于此，本文主要分析如何让学生在课堂活起来，并阐述了相关教学对策，仅供参考。
        关键词：小学语文；活起来；对策


        引言：小学语文教师在实际开展教学的过程中，必须要重点分析当前教育现状，充分认识到传统语文课堂教学存在的不足，注重学生的主体地位，围绕学生开展语文教学，并分析，教学模式是否符合学生的年龄特点，确保能够营造优质的学习环境，使得学生能够积极主动参与各项活动，并高效学习文本知识，掌握更多语文学习要点，积极主动与同学及教师探讨问题，促进学生语文水平的提升，促使学生在语文课堂能够活起来。
        一、愉快教学
        在小学语文课堂实际开展教学的过程中，为了能够加深学生对课堂知识的理解，教师需要重点分析当前教学情况，并不断优化教学方案，确保能够提高课堂教学的愉快性，并引导学生积极参与，促使学生把语文学习当做一种乐趣，作为一种自身发展的需要，而且教师需要把教材内容与愉快教学有效衔接，提高交易效率，加深学生对知识的理解，调动学生的学习兴趣，使得学生能够主动探究语文问题，并积极参与问题的回答，而且小学语文教师需要充分信任学生，相信学生的潜力，必要给予学生充足的时间，使得语文课堂更加温馨舒适，让学生无拘无束，高校学习课本知识。例如，在实际教学《慈母情深》这节课时，教师可以开展情境教学，还原课本情境并引导学生参与问题探究，同时需要将本节课，难度相对较高的文字进行教学，调动学生学习兴趣的同时，加深学生对文章字词的理解，为日后的语文课堂教学提供有力帮助。

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        二、结合实际生活开着阅读教学
        针对语文教学来讲，在实际教学过程中教师必须要采取有效的阅读教学方案，并不断优化阅读教学手段，使得学生能够掌握语文知识，为日后的学习提供有力帮助，因此教师在设计课堂教学的过程中必须需要注重阅读教学，即认知能力得到全面提升，而且教师在指导的过程中必须要不断优化阅读教学方式，这样能够吸引学生的注意力，教师可以合理的将与文字相关的语句融入到课堂，并让学生事先对语句进行阅读，同时需要为学生讲述文字的学习技巧，加深学生对生字的理解，并使得学生能够牢牢的记在脑海当中，并让学生在阅读学习的过程中感受到乐趣，而且教师还需要全面分析当前语文课堂教学的实际情况，确保能够掌握阅读教学特点，并合理的优化解决方案，使得小学语文阅读教学效率全面提升，加快学生对语文知识的掌握。
        三、运用表演的形式开展语文教学
        为了能够确保语文课堂能够活起来，教师必须要优化教学方案，并分析学生的认知特点，以及学生的心理及生理发展情况，抓住其特点，提高课堂教学效率。虽然学生的年龄较小，但其模仿能力与表演欲望较为充足，所以语文教师可以充分的利用这一特点教学，不仅能够活跃语文课堂氛围，同时能够高效的将抽象语文知识形象化，便于学生更加高效理解与学习，提高语文课堂教学效率，同时能够引导学生积极参与教师所设计的活动。例如，在实际学习《将相和》这节课知识，教师可以交文章中的人物对话进行提炼，并根据对课本的理解进行优化，以对话的形式开展教学，并引导每个学生都积极参与，同时可以合理的将学生分为若干个小组，让小组进行对话交流，掌握课本知识，并更加高效学习语文知识，同时可以培养学生的阅读能力，为学生日后的学习提供有力帮助。
        四、多媒体的运用
        在信息技术稳定发展的背景下，多媒体被广泛的融入到各个阶段教学当中，而且能够有效发挥其作用，弥补传统课堂教学存在的不足，其中在语文实际开展教学的过程中，为了能够调动学生的学习兴趣，教师可以合理的运用多媒体为学生展示与课本相关的视频及图片，使得学生能够集中注意力听讲并对课本知识，有着更加深入的了解。并以视频或图片的形式展现在学生面前，引导学生观看教学视频并掌握课本内容，合理的将知识与视频整合，促使学生的语文水平全面提高，有利于高效培养学生对语文综合素养。
        结束语：总而言之，在小学语文实际开展教学的过程中，教师必须要分析新课程改革对小学语文课堂教学所提出的要求，必须要确保其在课堂能够活起来，并积极主动参与教师所设计的活动，探究语文问题的同时能够掌握更多语文知识学习要点，并积累更多知识，为日后的语文学习打下良好基础。而且，小学语文教师还需要不断反思当前课堂教学存在的问题，并注重教学方案的优化与改进，确保其符合学生学习，提高语文课堂教学效率。
        参考文献：
        ［1］王冬阳. 让小学语文课堂教学“活”起来［J］. 成功(教育),2016(20):58.
        ［2］赵振坤. 如何实现语文高效课堂——也语文教学的趣味性［J］. 教育教学论坛,2015(27):191-192.