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论高中语文中如何提高学生对古诗词的学习兴趣

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：钟建均

[导读] 现阶段的高中语文教育教学中，教师对学生的要求不断提高，来到了高中阶段学生的学习目的再也不是简单的扩充自己的知识，而是为了应对人生中非常重要的阶段:高考，这就导致学生在日渐枯燥的高中学习中，很有可能会丧失对语文知识的学习兴趣。那么如何有效的在高中语文教学中提高古诗词对学生的吸引力，本文就这一问题进行简单论述。

四川省夹江第一中学
        摘要：现阶段的高中语文教育教学中，教师对学生的要求不断提高，来到了高中阶段学生的学习目的再也不是简单的扩充自己的知识，而是为了应对人生中非常重要的阶段:高考，这就导致学生在日渐枯燥的高中学习中，很有可能会丧失对语文知识的学习兴趣。那么如何有效的在高中语文教学中提高古诗词对学生的吸引力，本文就这一问题进行简单论述。
        关键词：高中语文；古诗词；学习兴趣

        古诗词教学历来被认为是高中语文教学中较为困难的一部分知识，很多学生在进行学习时，由于文体不是白话文，学生在理解的过程中常常遇到听不懂、看不懂的情况。这就要求教师要帮助学生乐于翻译古诗文中的生字生词，并且能够使学生发现学习古诗词中存在的乐趣，从而使学生能够培养起热爱古诗词的学习习惯，以下就这一问题列出几点观点。
        一、课堂开展小组合作探讨活动
        在有时针对于一些重难点语文知识的学习活动中，学习的过程就像是划龙舟，自身所在的团队通过合作，能够取得非常显著的成效。教师应该组织学生在课堂中通过小组合作的方式进行语文古诗词的学习，使学生的学习过程可以变得更加高效，同时在小组合作的过程中，也可以帮助学生锻炼互相交流沟通的能力，使学生的各方面综合能力得到发展。例如在进行《蜀道难》这一课的学习过程中，教师可以先把学生均等分为几个小组，在小组中指定一位发言人，然后在教师对学生讲解完这一课的内容后，让学生在组内对这首诗中的重点字词进行总结，并且在小组内将自己的观点进行阐述，然后与组员交流沟通自己的想法。随后小组发言人再将组员们的观点进行整合，教师再让小组发言人上台将该组总结的观点进行陈述，教师在其中指出不足的地方。这种小组合作的学习模式能够让学生在探讨古诗文的过程中更加专注，对诗词诗句中的每一个细节进行重视，同时还能有效地激发学生的集体荣誉感，使学生在学习古诗的过程中感受到语文课堂所充满的学习热情，激发学生学习古诗词的兴趣。
        二、使用电子设备开展课文教学
        随着科学技术的不断革新，在当前的高中教学活动中，我们经常能看到一些新颖的科学产物正不断对高中教学课堂做出辅助。以往教师只是一味的通过课本对学生进行教学，学生接触不到更多的教学方式，久而久之极容易对高中语文课堂产生疲劳厌倦的心理，教师要从自身的教学方式入手，使用新的电子教学设备开展高中语文的古诗词教学，从而引发学生的好奇心，让学生对高中语文古诗词产生兴趣。例如在《赤壁赋》一课的教学过程中，教师可以先将原文投放在电子白板，这种电子教学设备上。

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然后通过电子白板实时触控的功能对文章进行实时的编辑。将其中的重点难点字词标注出来，让同学们完整的看到教师的教学过程。避免学生使用课本教材时因为上课走思而出现的落后教学进度的情况，能够有效集中学生的注意力，使学生更加乐于学习高中语文古诗词知识。学生在对古诗词产生兴趣后，学习的过程也就变得愈发的轻松。
        三、将古诗词知识内容生活化
        很多学生对于古诗词不理解的根本原因，是因为学生无法将古诗词的内容与现实生活结合起来。他们认为古诗词的内容是与现实生活所脱离的，这时就需要教师将古诗词中与生活相关的元素为同学们展开解读，使学生感受到古诗词中与生活相贴近的绚丽色彩。例如在《涉江采芙蓉》一诗的学习过程中，教师可以在对这篇文章的大致结构讲解完毕后，将诗中所描绘的画面通过举例的形式为学生展开讲解。比如教师可以为同学描绘诗人涉江的过程，以及诗人采芙蓉后的心理描写。教室还可以通过搜集与之相近元素的视频为同学们所播放，让学生能够更加直观的对所学古诗的内容进行了解，使学生能够感受到古诗文与自身的距离得到拉近，帮助学生提起更多学习古诗的兴趣，从而让学生在日后的古诗词研究中能够更加的得心应手。
        四、家校共建古诗词学习氛围
        语文教学的工作并不仅仅局限于学校，家庭对学生的作用也是至关重要的。教师应该与学生家长进行适当的沟通交流，时刻关注学生在日常生活中对古诗文的学习进度，同时教师还可以建议家长在生活中多为学生提供有关古诗文的元素，例如教师可以为家长推荐一些与古诗词相关的书籍，让家长为学生在家中准备，使学生在日常生活中能够更多接触古诗词知识，并且教师还可以推荐一些与古诗词相关的音视频以及音乐作品与影视作品。让家长在日常生活中多多陪伴学生一同观看，这样学生。能够通过日常生活中不断的接触古诗文知识，潜移默化的增加对古诗文的学习兴趣，从而能够在学习古诗时的。主观能动性得到提高。
        结语：古诗文教学是任重而道远的，教师需要在不断为学生调整自身教学方法的同时，抓住学生的心理，使用更加得当的方式让学生对高中语文古诗词产生兴趣，并且语文教师还应该不断提升自身的综合素质，对教学的内容进行充足的准备，打造优质高效的教学课堂，使学生得到一个良好的课堂体验，帮助学生培养浓厚的学习古诗文的兴趣。
        参考文献：
        ［1］海亚珍. 新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果［J］. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2017(41):157-157.
        ［2］严正梅. 浅析新课改下如何改进高中语文古诗词教学［J］. 语数外学习(高中版上旬), 2014(2).