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小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法分析

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：和春香

[导读] 很多人对数学学习存在误解，认为数学是所有课程中最难也最机械化的课程，数学学习必须严格按照公式，数学解答的每一步骤都要按照既有规定，数学严重欠乏想象力、娱乐性和思维发散空间。但其实，数学的学习也可以是有趣的。随着游戏教学模式在小学数学领域的不断推进，游戏与知识达到形神的融合，游戏赋予数学教学更多趣味和活力，数学教学也借力游戏这股东风，不断取得有效成果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低年级数

云南省丽江市古城区大东乡中心校
        摘要：很多人对数学学习存在误解，认为数学是所有课程中最难也最机械化的课程，数学学习必须严格按照公式，数学解答的每一步骤都要按照既有规定，数学严重欠乏想象力、娱乐性和思维发散空间。但其实，数学的学习也可以是有趣的。随着游戏教学模式在小学数学领域的不断推进，游戏与知识达到形神的融合，游戏赋予数学教学更多趣味和活力，数学教学也借力游戏这股东风，不断取得有效成果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法分析提出了一些建议，仅供参考。
        关键词：小学低年级数学；游戏与实践相结合；体验式教法；对策分析

        引言
        游戏与实践相结合的体验式教法使用时有利有弊的，教师在教学过程中要清醒地认识到这一点，合理地使用游戏与实践相结合的体验式教法。游戏与实践相结合的体验式教法在现阶段还有提升的空间，从教师的角度而言，通过调整教学方案、改善教学方法和丰富教学活动三个维度，能够有效提升游戏与实践相结合的体验式教法的实践效果。数学教学不仅是按部就班的知识阐述，它也可以充满趣味性。
        一、数学游戏的含义及目的
        数学游戏是一种学习序列，使学生能够在游戏过程中识别数学问题，解决数学问题，促进数学思想，促进创造性思维。柏拉图认为，孩子的本质可以通过游戏产生，应该在游戏中培养下一代。为学生提供主动式自学功能，让他们能够快速轻松地学习。从而获得最佳学习效果，提高学习成绩，降低学生学习压力。小学数学游戏既有趣又有趣，有趣又有知识方面。通过向学生传授自学和学习动机，用平面语言激发具有数学原理和有趣活动的深刻数学思想和游戏，激发学生的积极性。传播是初等教育的一个关键步骤。游戏还促进了师生之间的沟通，学生可以积极参与数学游戏，帮助学生加深对数学符号和数学术语的理解，同时提高学习和学习的成绩。
        二、小学数学游戏教学实施的原则分析
        （一）设置具有针对性的游戏
        为充分发挥游戏教学法在小学数学教学中的积极作用，教师需要做到合理设计数学游戏，确保数学游戏的针对性，使学生能够顺利掌握课本中的新知识，激发学生对数学的学习兴趣。在实际的小学数学教学过程中，教师要充分了解学生的学习情况及兴趣特点，利用学校已有的教学资源来设计游戏内容，优化游戏环节，使学生能够在参与趣味游戏的同时，完成数学新知识的学习，使学生的学习效率及学习质量得到保障。

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        （二）确保游戏的全员参与性
        为实现良好的教学效果，教师要保证游戏的全员参与性，将学生在游戏教学中的主体作用充分发挥出来，使各个学生都能够得到教师的指导，促进游戏教学的有效进行。作为数学游戏化教学的实施者，教师要提高对学生的关注度，采取合理的方法对学生进行引导，鼓励自信心不足、性格内向的学生参与到数学游戏活动中，使学生能够充分感受到数学游戏的乐趣，并借助游戏掌握更多的数学知识。
        三、小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法分析
        （一）开展体验性的游戏游戏与实践相结合的体验式教法
        在进行小学数学教学过程中，教师可以根据教学内容来设置一些体验性的数学游戏活动，使学生能够在体验数学游戏的过程，加深学生对数学知识的理解，促进学生数学应用能力的发展。与传统教学相比，这一教学方法能够给学生带来良好的情景化体验，解决学生在课堂上学习注意力不集中的问题，使学生能够在体验游戏的过程中，顺利完成本节课的学习目标。例如：在进行“比较”这一知识点的教学过程中，可以在学生基本了解课本上的数学知识后，组织学生进行“货比三家”的游戏活动，让学生分别扮演不同商店的店员，之后让学生到商店购买文具用品，对某个物品在不同商店的价格进行比较，使学生能够更加深刻地理解自身所学的知识，学会将其使用到实际的生活中，实现提高学生学习质量的目的。
        （二）角色游戏活动的运用
        比如，教师在进行时钟概念时、分、秒的教学进程中，教师可以令学生分别来扮演相应的角色，进而通过结合相应的角色来讲解时钟各个指针之间的运动。从而有助于加深学生对于其概念、运作原理以及进位换算等知识。
        结束语
        总而言之，各种教学实践表明激趣方式教学对于提高教学效率起着重要的作用，游戏与实践相结合的体验式教法方式多种多样，教师在低年级数学教学的过程中要尽可能运用不同的游戏与实践相结合的体验式教法营造轻松愉快的学习氛围，将游戏与教学有机的联系在一起，充分的激发学生的兴趣，从根本上提高教学质量。
        参考文献：
        ［1］丘晓涛.小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法分析［J］.学周刊,2020(02):39.
        ［2］孙建梅.小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法探讨［J］.学周刊,2019(06):11-12.
        ［3］郑荣霞.浅析小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法［J］.中国校外教育,2018(09):111.