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初中数学教学中如何培养学生的应用能力

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：梅政

[导读] 唯有不断更新数学教学方法，初中数学教师才能适应课程改革的步伐，打造教学效率更高、教学质量更佳的数学课堂。对此，教师应转变自身教学理念，确立“以生为本”的教学理念，要认识到学生在数学课堂中的主体地位，尊重学生个体间差异，注重在教学中激发学生学习和探索数学的热情，调动学生围绕数学问题展开独立思考和动手实践的兴趣，从而切实构建初中数学高效课堂。

四川省邻水县牟家镇初级中学
        摘要：唯有不断更新数学教学方法，初中数学教师才能适应课程改革的步伐，打造教学效率更高、教学质量更佳的数学课堂。对此，教师应转变自身教学理念，确立“以生为本”的教学理念，要认识到学生在数学课堂中的主体地位，尊重学生个体间差异，注重在教学中激发学生学习和探索数学的热情，调动学生围绕数学问题展开独立思考和动手实践的兴趣，从而切实构建初中数学高效课堂。
        关键词：初中数学；应用能力；课堂教学

        引言
        在初中阶段，数学作为素质教育的基础学科，在培养学生能力、促进学生发展方面发挥着重要作用。培养学生的数学应用能力作为教学的根本出发点，始终为初中数学教学的更新提供理论衔接支持。然而，在僵化的教学常态下，越来越多的教师淡化了对应用能力的理解，在教学中缺乏理论支持，并且经常犯一些错误，阻碍了初中数学教学的进步。
        一、培养学生数学应用能力的重要意义
        随着社会经济的发展，教育部门和学校逐渐意识到培养学生应用能力对学生发展的重要性。在学生的不同发展阶段中，都应该根据学生身心发展规律对学生进行针对性引导学习，提升其探究学习能力，促进其数学应用能力的发展。在初中阶段，学生对于未知事物的好奇心最为强烈，有着极强的探索欲望，正是培养学生应用能力和实践能力的最佳时期。同时，这也是培养学生数学应用能力的关键时期。基于此，初中数学教师在教学中可以对学生进行正确引导，帮助其形成正确应用模式，促进学生应用更加活跃。在新课改背景下，培养学生数学应用能力是其要求之一。从某种意义上来说，应用能力直接影响着学生学习数学知识的质量与效率。作为教师，应深刻意识到这一点，在教学中明确教学目标，充分挖掘课程资源，循序渐进地培养学生数学应用能力，提高学生解决问题的能力。
        二、在初中数学教学中提高学生应用能力的具体措施
        （一）做好理论知识与应用能力的有效结合
        数学教学的设计形式多样。博采众家之长已经成为数学教学的重要手段。这种方式给教师带来了许多启示与影响。教师要足够重视有效的教学内容和应用能力培养的相辅相成，做到“一课一练”“一练一得”，让每节课都给学生带来学习与能力上的收获。数学应用能力的培养主要关注思维的构建与能力的提升。因此，教师在课程上可以只取一点，进行综合、有效的教学。

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比如，教学不规则图形面积的计算时，教师可以将关注点放在实践应用上，围绕一个关键的课题进行有效的研究，如为学校植物园做规划设计，以此作为学习的出发点，让学生采用小组合作的形式，研读课本内容，参考图书文献，搜集网上资源，解决这个问题。在这个过程中，学生不仅能有意识地切割出不同的形状，而且能借助不同方式推导出测量图形面积的方式。在实践中证实理论，在理论延伸中证明实践的可行性，能帮助学生挖掘课本中没有的深层次内容，获得更有效的能力发展。
        （二）充分了解学生，培养学生兴趣
        学生都是好奇的，学生渴望了解未知的东西，如果这个未知的东西恰好是他们感兴趣的，又恰好了解还能提高成绩，我想，是不会有学生拒绝学习数学的。所以，在教学中多与学生沟通，充分了解学生，根据学生诉求采用合适的教学方式，提高学生的积极性是教师最需要做的事。数学是有趣的，这点毋庸置疑，要想让数学课堂有趣，教师可以将理论与生活实际联系在一起，提高学生的学习兴趣。据了解，大部分学生都喜欢学习对自己有用的，对生活有用的知识。课堂举例就是很好的选择，不仅让学生学习到了知识更将理论变成实际，引发学生对所学内容的思考，从而培养学生得变通应用。教学联系实际会充分调动学生积极性，引导学生在生活中思考数学，有利于学生数学应用的锻炼。
        （三）借助多元方式拓展应用能力培养的渠道
        能力建设不仅体现在教学的基础上，而且体现在方法的选择上。课堂教学中，教师应充分利用好经验的好处，在课堂教学中运用课堂荣誉指导学生，帮助他们加深理解，并借鉴以往的经验本身。理论与实践相结合是提高学生成绩的有效手段。此外，信息技术的发展推动了多媒体教学手段的发展。因此，在数学教育中，教师必须发挥多媒体的作用，通过动画、交互式白板、空间建设等，扩大学习和培训，使学生更生动地了解情况，提高他们的应用能力。
        结束语
        综上所述，数学应用能力的培养在初中教育中虽然已经取得了一定的成绩，但想要大幅提升，还是需要找到能力发展的突破口，找到数学学习的窍门，提高教学的针对性。因此，初中教师在依托课程标准的同时，要积极研读教学内容，挑选合适的突破手段，重视全局意识的构建，增强初中生的数学应用能力。
        参考文献：
        ［1］尹敏.论初中生数学应用意识和能力的培养［J］.数学教学通讯,2019(35):39-40.
        ［2］邱媛.新课程理念下初中数学应用能力的提升策略研究［J］.数学学习与研究,2019(01):88.
        ［3］周兰荣.分析初中数学教学中应用能力的培养［C］.中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1046-1048.