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心理健康教育融入小学班级管理的方式探究

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：谢真

[导读] 随着社会环境和对人才能力素质要求的不断变化，从小学阶段开始，孩子们就面临着较大的心理健康教育需求。在这种情况下，全体小学教师要认识到心理健康教育教的重要性与必要性，采用有效措施把相关教育内容融入到小学班级管理当中，帮助小学生实现智力水平与心理健康指数的全面发展，为其今后的学业发展和人生道路打下坚实的基础，成为一名合格的社会主义接班人。基于此，本文章对心理健康教育融入小学班级管理的方式探究，以供相关

湖北省潜江市杨市办事处小学
        摘要：随着社会环境和对人才能力素质要求的不断变化，从小学阶段开始，孩子们就面临着较大的心理健康教育需求。在这种情况下，全体小学教师要认识到心理健康教育教的重要性与必要性，采用有效措施把相关教育内容融入到小学班级管理当中，帮助小学生实现智力水平与心理健康指数的全面发展，为其今后的学业发展和人生道路打下坚实的基础，成为一名合格的社会主义接班人。基于此，本文章对心理健康教育融入小学班级管理的方式探究，以供相关从业人员参考。
        关键词：心理健康教育；小学班级管理；融入方式

        引言
        班级管理是通过管理的科学方法，旨在帮助学生从学习到生活、从身体到心理都能养成良好的习惯，构建正确的人生价值观。学生在校期间，是身心发展的重要时期，学校教育要承担起相应的心理教育责任，不仅要注重学生文化知识的学习，也要重视行为习惯的养成，为学生健康快乐的发展打下良好的基础，让学生具有完善的人格来面对未来的人生。
        一、心理健康教育简述
        在小学阶段有效培养孩子的心理健康素质是非常有必要的，提升其综合素质的教育方法。其教育基础是学生的生理和心理发展规律，其教学方法是心理学。这一教育内容是当前正在实施的素质教育的主要内容之一，是保证“跨世纪素质教育工程”实施和“面向21世纪振兴教育行动计划”顺利实施的重要环节，能够实现跨世纪高素质人才的有效培养。心理健康教育有两个主要内容:(1)心理健康维护。这种教育以培养学生的基本素质为目标，主要是通过情感教育、智力训练、心理咨询、人际指导、性心理教育等常规心理训练，培养和完善人格，引导自我心理培养来实现的。(2)纠正心理和行为问题。教育内容针对学生的心理和行为问题，如学习困难、考试焦虑、学校恐惧症、注意力难以集中等学习适应问题，或是忧虑、抑郁、焦虑、恐惧、紧张等不良情绪问题，又或是多动症、暴力倾向、习惯性说谎等异常行为或不良行为。该教育内容属于矫治的范畴，因此一般采用心理咨询、行为矫正等方式开展教育活动。
        二、心理健康教育融入小学班级管理的方式
        （一）将心理健康教育渗透到学科教学当中
        要将心理健康教育融入班级管理，不能仅仅依靠心理健康教育课程，更不能依靠班主任自身的努力，而是要将心理健康教育渗透到各个学科和教学任务中。只有这样，才能建立系统的心理健康教育体系，保证相关教育目标的全面实现。

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对此，可以由学校领导班子和班主任老师牵头，带领各学科教师挖掘出教学内容当中的心理健康教育元素，再结合小学生的年龄特点、心理特征、认识水平以及本班学生的个体差异，找到学科教学和心理健康教育的融合点，构建起复合性的教学模式，使心理健康教育工作得到全面有效的落实；此外，班主任还要将心理健康教育渗透到各项班级活动当中。
        （二）加强家校德育合作，促进学生心理健康发展
        家校进行德育方面的合作，可以邀请学生的家长经常参加学校内部组织的相关活动及其日常的管理工作，了解学校德育教育的内容和方法;另一方面要求家长配合学校，在家继续开展德育教育活动。学生家庭和班主任之间的沟通应该积极向上，因此，班主任还要想办法渗透到学生的家庭中，关注学生家庭的氛围。要想给学生创建一个健康向上的成长环境，班主任不但要通过平时的以身作则在学生心目中树立崇高的教师形象，也应要求家庭配合，在平时的日常生活中，多传递正能量，用善良正直的父母形象，为孩子树立正确的生活态度、价值观念和道德观念。当发现孩子有错误的思想观念时，教师与家长应及时纠正，提高学生在生活和学习中的思想道德水平，促进孩子身心得到全面健康发展。
        （三）营造良好的班集体氛围
        心理健康教育融入课堂管理，就要求班级整体的氛围打造要积极向上，正面乐观。让学生在良好的班风班纪中受到集体的正面影响，学生之间互相帮助、互相学习、相互影响，形成乐于助人、勇于承担、愿意分享、健康互助、勤奋乐学的集体环境，为学生的生活和学习提供一个良好的集体环境，同时能够加强学生的集体荣誉感。良好的集体氛围，还有利于学生建立和谐的人际关系，将成长中遇到的人际关系问题对情绪的影响得到调节和释放，让学生对家长、老师、同学之间的关系产生新的认知，遇到事情能够找到可以倾诉的出口，能够在交流中借鉴经验教训，学会从新的角度去思考问题。
        结束语
        综上所述，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，小学是学生心理成长的重要阶段。教师应紧跟社会发展和新的教学理念，实施素质教育，将心理健康教育与班级管理相结合，促进学生心理健康成长，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
        参考文献：
        ［1］侯振保.小学班级管理中渗透心理健康教育的策略探讨［J］.科教文汇(中旬刊),2019(10):173-174.
        ［2］戴丽.心理健康教育融入小学班级管理的方式与价值探寻［J］.课程教育研究,2019(16):233.
        ［3］周长芝.浅析心理健康教育在小学班级管理中的运用［J］.中国校外教育,2018(19):27.