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核心素养下的高中化学课前预习策略研究

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：雍思耘

[导读] 高中阶段属于学生发展性学习阶段。简单来说，在高中教学中所学习的知识对于处在高中阶段的学生是完全不够的，需要学生通过自主学习而获得更多的知识，对知识有更加深刻的理解。因此，在高中化学教学中教师应充分地发挥主导作用，注重学生自学能力的培养。故而，笔者将针对高中化学教学中如何培养学生的自学能力进行研究，并且提出策略建议。

贵州省遵义市第二十二中学
        摘要：高中阶段属于学生发展性学习阶段。简单来说，在高中教学中所学习的知识对于处在高中阶段的学生是完全不够的，需要学生通过自主学习而获得更多的知识，对知识有更加深刻的理解。因此，在高中化学教学中教师应充分地发挥主导作用，注重学生自学能力的培养。故而，笔者将针对高中化学教学中如何培养学生的自学能力进行研究，并且提出策略建议。
        关键词：高中化学；课堂教学；有效性

        引言
        随着素质教育改革的不断推进，我们清晰地认识到目前化学这门学科教学中所面临的最大问题和挑战，高中化学教师要积极地组织教学内容，尝试新的教学方法，调动学生学习积极性，给学生提供更加系统高效的知识内容。受应试教育的影响，在传统的高中化学教学中，教学的有效性没有得到应有的重视。教师应立足于自身教学的风格特点，立足于以往教学中出现的问题，分析和解决高中化学教学中存在的问题，提高教学的有效性。
        一、高中化学教学中学生自主学习能力的培养意义
        在新课改背景下，在高中化学教学中，教师对学生自主学习能力进行培养，不仅是时代的需求，也是提升学生综合素养和能力的重要渠道。在学生们形成较强的自主学习能力后，他们可以单独面对困难，积极主动地寻找解决问题的方案，而不是对教师产生依赖。并且，在自主学习时，学生可以有效提升自己的逻辑思维能力。通过自我完善和自我提升，以及思考、分析、解决化学问题，学生就能大幅度地提升自己的学习效果。
        二、提升高中化学课堂教学实效性的有效途径
        （一）先学习后讲解教学方式，培养自学能力
        以往传统的高中化学教学方式都是由教师先讲解化学知识，然后再引导学生进行学习的。这样的教学方式虽然有效，但是对于培养学生自主学习能力来说，并不能充分调动学生的学习积极性。因此，教师可以在高中化学教学中运用先学习后讲解的方式进行教学。先学习后讲解的教学方式主要是让学生在学习的过程中进行自主学习，然后找到自己在自主学习过程中的疑问，以及不理解，将其告诉教师，最后教师再针对学生不理解的内容以及对于知识的疑问进行重点讲解。这样的教学方式完全打破传统的教学方式，提高了学生的自主学习能力，并且这样的教学方式能够使得学生对知识的理解更加深入，有效提高教学质量以及学生的学习效率。在先学习后讲解的教学方式中，学生首先要通过对化学知识进行自学，或者教师引导学生同桌与同桌之间进行讨论，这个过程是学生发展思维的过程，是提升学生求知欲的过程。

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当学生在自主学习时遇到问题，自己不能够解决问题，那么这种情况下能够有效提升学生的学习主动性，使其更加渴望获得知识。接下来，在教师的引导下，学生能够积极主动地投入到教学中。这个教学方式的最大特点就是给予学生充分的自主学习时间，因此，在高中化学教学中运用先学习后讲解的教学方式能够有效培养学生自主学习能力。
        （二）通过小组合作探究，培养学生的自主学习能力
        根据相关调查显示，高中学生普遍缺乏决策能力和动手能力。这对于其以后的学习和发展都是非常不利的。并且，大部分高中学生在设计实验和推理方面存在一定的困难。想要有效解决这些问题，在高中化学教学中，教师可以指引学生进行小组合作探究学习，使学生们可以在小组讨论和探究过程中，相互学习、取长补短，从而提升学生的自主学习能力和综合素养。例如，在讲解碳酸氢钠和碳酸钠的性质比较时，教师可以指引学生进行小组合作探究学习，要求学生以小组为单位，对实验方案进行设计，对碳酸氢钠和碳酸钠的稳定性和溶解性进行验证。在该过程中，学生们需要初步了解两个物质。这时，学生会自主复习旧知识和预习新知识。并且，在实验设计过程中和具体操作过程中，学生们通过共同探究和相互补充，可以有效提升自己的自主学习能力。
        （三）实践中应用理论，养成自主学习习惯
        在老旧的教学方式上，老师提供给学生自主学习、互相交流沟通和提问探讨的机会很少，但在新课程创新的前提下需要老师提供给学生更多互相交流探讨的机会。在这样的情形下，学生一定要珍惜利用好机会将自己对化学内容不理解、不明确的地方提出来，可以自行查找材料，也可以询问同学彼此沟通，还能让老师解答。因此，在化学课堂学习中学生一定要意识并利用一切机会对不懂不理解的问题进行大胆质疑、勇敢探寻，积极进行沟通探讨渐渐养成自主学习能力。
        结束语
        总而言之，培养学生自学能力是一个长久性的过程，因此，教师应将培养学生的自学能力贯穿于整个高中化学教学中，努力提高学生学习能力，使学生能够在有限的时间内获得更多的知识。这样不但能够让学生取得更好的学习成绩，对于学生今后的生活以及工作都有着非常大的益处。
        参考文献：
        ［1］廖带娣.论如何发挥自主学习在高中化学学习中的作用［J］.名师在线,2019(36):53-54.
        ［2］黄珍芳.基于核心素养的高中化学教学提升策略［J］.华夏教师,2019(35):36-37.
        ［3］曲秀春.试论高中化学教学中学生自主管理能力的培养［J］.课程教育研究,2019(52):205-206.