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关于幼儿园中班幼儿语言表达能力培养策略研究

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：孙颖

[导读] 在幼儿园中班实际开展教学的过程中，幼儿教师不仅需要注重教学方案的优化，同时需要高度重视语言表达能力的培养，调动幼儿的兴趣，调整语言教学活动的开展模式，促使幼儿能够积极参与，并表达自身的意见，积极与小伙伴进行交流，而且教师需要优化语言表达能力培养的对策。基于此，本文主要分析了在幼儿园中班培养幼儿语言表达能力的重要性，并阐述了培养对策，仅供参考。

黑龙江省大兴安岭塔河县幼儿园
        摘要：在幼儿园中班实际开展教学的过程中，幼儿教师不仅需要注重教学方案的优化，同时需要高度重视语言表达能力的培养，调动幼儿的兴趣，调整语言教学活动的开展模式，促使幼儿能够积极参与，并表达自身的意见，积极与小伙伴进行交流，而且教师需要优化语言表达能力培养的对策。基于此，本文主要分析了在幼儿园中班培养幼儿语言表达能力的重要性，并阐述了培养对策，仅供参考。
        关键词：语言表达能力；培养策略；中班；幼儿园

        引言：在教育改革不断深入的情况下，无论哪一阶段教师都需要重视自身的责任，确保在实际开展教育的过程中能够优化传统教学模式，尤其是针对幼儿园中班学生教育来讲，教师需要围绕学生进行语言表达能力的培养，同时应该注重多样化教学活动拓展，调动幼儿的参与兴趣，促使幼儿能够更加高效学习课本知识，拓展幼儿的语言能力，促使幼儿能够积极与小伙伴及教师交流，并掌握更多语言交流技巧，促进幼儿综合能力的提升，为日后的幼儿园教学提供有利帮助。
        一、幼儿园中班培养幼儿语言表达能力的重要性
        由于幼儿的年龄较小，在学习的过程中经常受多种因素影响，限制幼儿综合水平的提升，尤其是针对幼儿语言能力来讲，教师需要高度重视培养幼儿的语言表达能力，才可以提高教学效率，促使幼儿在学习与活动时能够将自己内心的想法表达。再加上当前社会对人才交际能力要求相对较高，所以在幼儿园阶段注重幼儿语言表达能力的培养，可以促进幼儿的发展，使得其能够更加高效学习课本知识。因此，幼儿园教师必须要注重自身的自身，全面分析当前幼儿学习的情况，注重优化，调动幼儿的兴趣，提高幼儿的综合素养，为幼儿的学习提供帮助。
        二、幼儿园中班培养幼儿语言表达能力的策略分析
        （一）创设自由的表达环境
        《幼儿教育指导纲要》明确指出需要为幼儿创设良好的语言环境，吸引幼儿的注意力，促使幼儿能够积极参与学习，并且得到教师的鼓励能够更加积极主动参与学习，并且与伙伴及教师交流，感受语言交流的乐趣。因此，幼儿教师在实际培养中班幼儿语言表达能力前期，需要注重分析幼儿的学习情况，确保能够制定针对性教学方案，并引导幼儿积极参与活动，提高幼儿园教育环境的有效性，促进幼儿身心的健康发展。

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例如，在围绕《劳动的人》这一主题开展教学的过程中，设计采访表格，让学生在双休日对父母的朋友进行采访，让学生对采访过程进行记录，并且需要在班级进行讲述，将自己的采访的内容与同伴分享，而且幼儿教师也需要实时参与幼儿的学习与讨论，并提出相应意见，促使幼儿能够积极参与学习，还应该注重对幼儿的鼓励，给予幼儿自由交流的时间，全面发挥优质教学环境的作用，引导幼儿积极参与学习。除此之外，在表演环节培养幼儿语言表达能力的过程中，教师可以让幼儿利用废旧材料进行衣物设计，并且需要鼓励幼儿进行展示，同时需要对自己的创意及想法进行表述，在此环节教师需要帮助每个幼儿整理语言表达，促使幼儿能够正确表达，提高语言表达能力培养的效率。
        （二）在阅读中培养幼儿的语言表达能力
        针对幼儿园中班学生来讲，教师在引导幼儿参与多样化活动的同时，还应该注重理论知识教学，适当的开展阅读教学。例如，以《寻宝》读本为例，教师在为幼儿讲述读本的过程中，可以事先对读本的封面进行讲述，并进行提升，让幼儿根据自己的理解想象封面内容，促使幼儿积极参与阅读。而且教师在节选阅读片段的过程中，必须要做好全面分析，带领幼儿对读本生字进行掌握，并给予幼儿充足的阅读时间，促使幼儿能够根据自己的理解掌握内容，还可以在此环节开展“图形猜一猜”的活动，调动幼儿语言表达兴趣，促进幼儿语言表达的积极性。
        （三）以故事的形式培养幼儿语言表达能力
        在中班幼儿生活经济不断丰富的背景下，幼儿想要表达的事物则在不断增多。因此，幼儿教师不仅需要为幼儿创设学习环境，同时还应该给予幼儿表达的机会，促使其能够积极参与学习，并适当的围绕幼儿感兴趣的故事开展，使得幼儿能够积极参与工作，高效学习课本知识。需要注意的是，教师在融入故事时，还可以合理的将幼儿分为若干个小组，让幼儿在小组间对故事进行探究，加深幼儿对故事的掌握，促使幼儿能够更加高效在小组间进行交流，完整的表达自己对故事的看法，并准确回答教师在课前所预留的问题，使得中班幼儿的表达能力得到全面提升。
        结束语：总而言之，幼儿园作为语言逼到能力培养的重要一环节，需要得到幼儿与教师的重视，确保在实际开展活动时注重语言能力培养方案的优化，全面落实好每一环节工作，掌握幼儿园学生学习的特性，注重优化与调整，合理的将幼儿感兴趣的事物融入，调动幼儿语言表达的兴趣，促使其能够积极参与活动，并与小伙伴及教师交流，使得幼儿爱说话并且可以将完整的话讲述，表达自己内心的想法，为日后的幼儿教学打下良好基础。
        参考文献：
        ［1］尤秀娟. 中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略研究［J］. 中国校外教育,2019(02):155-156.
        ［2］梁玉华. 中班幼儿游戏活动合作能力的培养策略［J］. 钦州学院学报,2014,29(12):47-50.