关于幼儿园中班幼儿语言表达能力培养策略研究

发表时间:2020/8/17   来源:《文化时代》2020年7期   作者:孙颖
[导读] 在幼儿园中班实际开展教学的过程中,幼儿教师不仅需要注重教学方案的优化,同时需要高度重视语言表达能力的培养,调动幼儿的兴趣,调整语言教学活动的开展模式,促使幼儿能够积极参与,并表达自身的意见,积极与小伙伴进行交流,而且教师需要优化语言表达能力培养的对策。基于此,本文主要分析了在幼儿园中班培养幼儿语言表达能力的重要性,并阐述了培养对策,仅供参考。
 黑龙江省大兴安岭塔河县幼儿园
        摘要:在幼儿园中班实际开展教学的过程中,幼儿教师不仅需要注重教学方案的优化,同时需要高度重视语言表达能力的培养,调动幼儿的兴趣,调整语言教学活动的开展模式,促使幼儿能够积极参与,并表达自身的意见,积极与小伙伴进行交流,而且教师需要优化语言表达能力培养的对策。基于此,本文主要分析了在幼儿园中班培养幼儿语言表达能力的重要性,并阐述了培养对策,仅供参考。
        关键词:语言表达能力;培养策略;中班;幼儿园
       
        引言:在教育改革不断深入的情况下,无论哪一阶段教师都需要重视自身的责任,确保在实际开展教育的过程中能够优化传统教学模式,尤其是针对幼儿园中班学生教育来讲,教师需要围绕学生进行语言表达能力的培养,同时应该注重多样化教学活动拓展,调动幼儿的参与兴趣,促使幼儿能够更加高效学习课本知识,拓展幼儿的语言能力,促使幼儿能够积极与小伙伴及教师交流,并掌握更多语言交流技巧,促进幼儿综合能力的提升,为日后的幼儿园教学提供有利帮助。
        一、幼儿园中班培养幼儿语言表达能力的重要性
        由于幼儿的年龄较小,在学习的过程中经常受多种因素影响,限制幼儿综合水平的提升,尤其是针对幼儿语言能力来讲,教师需要高度重视培养幼儿的语言表达能力,才可以提高教学效率,促使幼儿在学习与活动时能够将自己内心的想法表达。再加上当前社会对人才交际能力要求相对较高,所以在幼儿园阶段注重幼儿语言表达能力的培养,可以促进幼儿的发展,使得其能够更加高效学习课本知识。因此,幼儿园教师必须要注重自身的自身,全面分析当前幼儿学习的情况,注重优化,调动幼儿的兴趣,提高幼儿的综合素养,为幼儿的学习提供帮助。
        二、幼儿园中班培养幼儿语言表达能力的策略分析
        (一)创设自由的表达环境
        《幼儿教育指导纲要》明确指出需要为幼儿创设良好的语言环境,吸引幼儿的注意力,促使幼儿能够积极参与学习,并且得到教师的鼓励能够更加积极主动参与学习,并且与伙伴及教师交流,感受语言交流的乐趣。因此,幼儿教师在实际培养中班幼儿语言表达能力前期,需要注重分析幼儿的学习情况,确保能够制定针对性教学方案,并引导幼儿积极参与活动,提高幼儿园教育环境的有效性,促进幼儿身心的健康发展。

例如,在围绕《劳动的人》这一主题开展教学的过程中,设计采访表格,让学生在双休日对父母的朋友进行采访,让学生对采访过程进行记录,并且需要在班级进行讲述,将自己的采访的内容与同伴分享,而且幼儿教师也需要实时参与幼儿的学习与讨论,并提出相应意见,促使幼儿能够积极参与学习,还应该注重对幼儿的鼓励,给予幼儿自由交流的时间,全面发挥优质教学环境的作用,引导幼儿积极参与学习。除此之外,在表演环节培养幼儿语言表达能力的过程中,教师可以让幼儿利用废旧材料进行衣物设计,并且需要鼓励幼儿进行展示,同时需要对自己的创意及想法进行表述,在此环节教师需要帮助每个幼儿整理语言表达,促使幼儿能够正确表达,提高语言表达能力培养的效率。
        (二)在阅读中培养幼儿的语言表达能力
        针对幼儿园中班学生来讲,教师在引导幼儿参与多样化活动的同时,还应该注重理论知识教学,适当的开展阅读教学。例如,以《寻宝》读本为例,教师在为幼儿讲述读本的过程中,可以事先对读本的封面进行讲述,并进行提升,让幼儿根据自己的理解想象封面内容,促使幼儿积极参与阅读。而且教师在节选阅读片段的过程中,必须要做好全面分析,带领幼儿对读本生字进行掌握,并给予幼儿充足的阅读时间,促使幼儿能够根据自己的理解掌握内容,还可以在此环节开展“图形猜一猜”的活动,调动幼儿语言表达兴趣,促进幼儿语言表达的积极性。
        (三)以故事的形式培养幼儿语言表达能力
        在中班幼儿生活经济不断丰富的背景下,幼儿想要表达的事物则在不断增多。因此,幼儿教师不仅需要为幼儿创设学习环境,同时还应该给予幼儿表达的机会,促使其能够积极参与学习,并适当的围绕幼儿感兴趣的故事开展,使得幼儿能够积极参与工作,高效学习课本知识。需要注意的是,教师在融入故事时,还可以合理的将幼儿分为若干个小组,让幼儿在小组间对故事进行探究,加深幼儿对故事的掌握,促使幼儿能够更加高效在小组间进行交流,完整的表达自己对故事的看法,并准确回答教师在课前所预留的问题,使得中班幼儿的表达能力得到全面提升。
        结束语:总而言之,幼儿园作为语言逼到能力培养的重要一环节,需要得到幼儿与教师的重视,确保在实际开展活动时注重语言能力培养方案的优化,全面落实好每一环节工作,掌握幼儿园学生学习的特性,注重优化与调整,合理的将幼儿感兴趣的事物融入,调动幼儿语言表达的兴趣,促使其能够积极参与活动,并与小伙伴及教师交流,使得幼儿爱说话并且可以将完整的话讲述,表达自己内心的想法,为日后的幼儿教学打下良好基础。
        参考文献:
        [1]尤秀娟. 中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略研究[J]. 中国校外教育,2019(02):155-156.
        [2]梁玉华. 中班幼儿游戏活动合作能力的培养策略[J]. 钦州学院学报,2014,29(12):47-50.
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