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解析有效开展高中生物实验课的教学策略

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：晏学艾

[导读] 实验是高中生物课程的重要组成部分，是学生更好地理解生物学知识、形成科学思维、掌握科学探究方法的重要途径，是培养学生生物学学科核心素养的关键途径。教师要充分发挥生物实验教学的育人价值，采取恰当的教学策略，全面提升学生的生物学学科核心素养。基于此，本文章对解析有效开展高中生物实验课的教学策略，以供相关从业人员参考。

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        摘要：实验是高中生物课程的重要组成部分，是学生更好地理解生物学知识、形成科学思维、掌握科学探究方法的重要途径，是培养学生生物学学科核心素养的关键途径。教师要充分发挥生物实验教学的育人价值，采取恰当的教学策略，全面提升学生的生物学学科核心素养。基于此，本文章对解析有效开展高中生物实验课的教学策略，以供相关从业人员参考。
        关键词：高中生物；实验课；教学策略

        引言
        时代要求中学生物教学要与实验探究紧密结合，以发展学生的科学素养、创新精神与实践能力。因此，新一轮课改在全国推行后，涉及制定实验方案、新生物技术的内容频频出现在生物试题中。这就意味着素质教育对教师的要求不仅是让知识在学生大脑里有效的内化，还要培养学生的动手能力。因此，教师应注重将日常教学与生物实验有机结合，让学生的科学思维和实验操作能力得到良好的发展
        一、高中生物实验教学的重要性
        我们都知道，在高中生群体中，未来会有很多人成为我国科研事业领域的重要人才，他们在高中阶段所接受的实验教学内容很有可能会对他们未来的科研习惯和思维产生非常深远的影响。高中阶段的生物实验教学主要有两个目的：第一，为了提升高中生生物课程的教学效果，让学生通过参与实验操作更好地理解生物课程教学涉及的相关知识和内容；第二，为了提高高中生的动手能力和实践能力，让高中生在实际参与的过程中得到锻炼和提升。高中生物实验与初中生物实验相比，实验难度提升了很多，高中生获得动手操作的机会也变得更多。比如，很多生物实验材料的培育、器材的制备等都需要高中生自己动手完成，且高中很多生物实验都可以延伸到课外完成，如生物标本的采集和制作、生态环境问题调查、花卉栽培技术、食用菌栽培技术等。高中生参与这种实践活动的机会越多，其动手能力和实践能力就会变得越强。
        二、有效开展高中生物实验课的教学策略
        （一）适当拓展实验原理，为深度学习提供能量
        实验原理是解释实验现象的根本支柱，是指导学生进行实验的基础。教师适当对实验原理进行拓展，不仅可以使学生更好地理解实验过程，同时也能为学生进行深度学习提供能量。实验原理是指导学生进行实验的基础，也是实验教学的重要组成部分。

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教师在进行实验教学前可以广泛搜集与本实验相关的参考资料，如测试试题或参考文献中其他一线教师关于该实验的自主再探究等内容，并通过制造认知冲突、引导提问适当拓展实验原理；也可以设计简单的实验，通过观察直观的实验现象适当拓展实验原理，进而促进学生进行深度学习。
        （二）多开展探究型实验课
        教材中除了规定的实验教学内容外，可开展的探究性实验比较多。比如，教师在教学必修一时可以开展酵母菌呼吸作用使液滴移动的探究实验；教学必修二时可以开展果蝇的遗传实验；教学必修三时可以探究培养瓶中大肠杆菌的生长曲线，选修中可以开展葡萄酒的制作。学生可以在这些探究型实验中夯实自己的基础，对实验中遇到的问题和处理方式也会有自己的见解。此外，实验课除了穿插在日常教学中，如显微镜观察、血型鉴定、模型制作及过程模拟等，还可以利用学生的课余时间，如上述提到的葡萄酒的制作可以在高二上学期结束后利用暑假以综合实践的形式进行。
        （三）利用信息技术构建更加高效的教学情境
        学生的参与热情有赖于开展教学所处的情境，学生在更为适合的环境下更易开展未知知识的探究。教师也要广泛运用多种手段促进教学情境的营造工作，保证学生以最佳的状态和心境参与到学习活动中来。如教师在引导学生进行《细胞的增殖》内容学习时，如果运用一般的教学方法，学生难以轻松掌握细胞的变化过程，因此教师此时便可发挥信息技术的优势，将课程内容制作成动画展示给学生，学生通过视觉方面的冲击直观感受到细胞的变化情况，教师在结合不同阶段的变化进行深入浅出的引导和讲解，这样学生便在头脑中形成了较为清晰和准确的印象，使较为复杂的专业知识变得浅显易懂了。学生面对较为生动的教学方式，从情感角度便先接受了知识，再从理性角度理解和接受，更会提高课堂的教学效果，为教师达到预设的目的奠定物质基础。
        结束语
        作为高中的重要教学学科，生物的学习可以极大地促进学生形成良好的学习能力、学习品质和学习精神。实验是高中生物课程教学中不可或缺的重要组成部分，也是激发和提高高中生对生物课程学习兴趣和积极性的重要因素。生物实验教学意在帮助学生更深入地学习生物知识，并提高学生的创新能力和动手能力。因此，高中生物教师在实际教学过程中必须要认识到生物实验教学的重要价值，要想尽办法创新和完善生物实验教学的方式，进而提高高中生物实验教学的整体质量。
        参考文献：
        ［1］谭雪.高中生物实验教学的优化研究［J］.大众标准化,2019(14):182+184.
        ［2］张玉晶.浅谈有效开展高中生物实验课的教学策略［C］..教师教育论坛（第三辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:405-407.
        ［3］冯浩,田鑫.浅谈有效开展高中生物实验课的教学策略［J］.中国校外教育,2019(02):105+109.