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初中英语阅读教学中存在的问题及对策探寻

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：陶杨

[导读] 在素质教育理念的感召下，全国各地掀起了新课改的高潮，“尊重学生个性发展、把课堂还给学生”的号角响彻校园的各个角落，于是各种教学模式如雨后春笋般破土而出，令人眼花缭乱，如“杨思教育”“杜郎口教育”等，不可否认他们对新课改产生了积极影响，但教学方法依然欠科学性，尤其是在初中英语阅读教学中收效甚微。基于此，本文章对初中英语阅读教学中存在的问题及对策探寻，以供相关从业人员参考。

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        摘要：在素质教育理念的感召下，全国各地掀起了新课改的高潮，“尊重学生个性发展、把课堂还给学生”的号角响彻校园的各个角落，于是各种教学模式如雨后春笋般破土而出，令人眼花缭乱，如“杨思教育”“杜郎口教育”等，不可否认他们对新课改产生了积极影响，但教学方法依然欠科学性，尤其是在初中英语阅读教学中收效甚微。基于此，本文章对初中英语阅读教学中存在的问题及对策探寻，以供相关从业人员参考。
        关键词：初中英语；阅读教学；问题；对策

        引言
        阅读作为初中英语课堂教学的重要内容之一，也是初中英语教学的难点，与初中英语教学整体效果息息相关，且对初中学生英语核心素养的培养具有较为深远的影响。因此，新形势下，在初中英语阅读课堂教学过程中，要提高课堂教学效果，为培养学生英语核心素养奠定良好的基础。
        一、现阶段初中英语阅读教学存在的问题
        （一）缺乏科学有效的方法
        在初中英语阅读教学中，部分教师将教学的重点放在单词的讲解和教学上，认为学生词汇量储备足够，在阅读过程中就会扫除最大的阻碍，阅读能力和水平自然就会有所提升。所以，教师会通过让学生理解记忆单词的方式来进行阅读教学。虽然词汇是阅读展开的基础和前提，但阅读教学的内容不能局限于单词和语法教学。这种教学方法显然难以满足现代英语阅读教学的需求，且不够科学合理。学生英语阅读能力的培养需要从多方面进行，既要了解外国的文化和背景，语言习惯和特色，还需要掌握英语的表达技巧和表述方式，单纯地强调词汇学习，可能会导致学生在具体语境中难以连贯地对句子进行理解和翻译，不利于阅读质量与水平的提升。在这种单一的教学模式下，也会导致学生的阅读速度提不上去，不能有效联系全文来阅读和翻译。
        （二）学生方面的问题
        大部分初中学生长期处于传统教学环境中，造成其自主学习意识和能力十分薄弱，使得其在英语阅读课堂学习中只能根据教师的讲解进行英语知识的学习，全程受英语教师的指导，缺乏独立思考的时间和机会，造成学生在长期被动学习英语知识的过程中，无法培养良好的独立思考能力和意识。除此之外，在初中英语阅读课堂教学过程中，不乏一些难点知识，学生在学习过程中会遇到这类英语知识点，若没有及时得到英语教师的合理引导，会让学生对英语学习产生畏惧心理，从而直接影响学生英语课程学习兴趣，不利于初中英语阅读课堂教学效率的提高。

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        二、初中英语阅读教学对策探寻
        （一）培养学生的英语阅读能力
        在阅读教学过程中，教师要逐渐帮助学生培养与提升英语阅读能力，使学生在教学中逐渐掌握英语阅读技巧。针对不同文章、题材，教师应该指导学生使用恰当的阅读技巧，这样学生也能节省英语阅读时间，在较短的时间内准确解答题目。教师可以在日常英语阅读教学中充分做好师生互动，全面、有效地了解新时期学生日常喜欢关注的话题、兴趣爱好等，这样在教学中可以选择学生更加感兴趣的内容与方式。
        （二）合理的拓展课外阅读
        在初中英语阅读教学中，不应当将阅读能力的培养和训练局限在课堂上。课堂的时间是有限的，英语作为一门实用性较强的语言学科，更需要通过大量的课外阅读来保障教学效果。教师可以为学生选择一些比较经典且有价值的英语书籍让学生在课外自行进行阅读，通过原汁原味的英文作品来有效地培养学生的语感，通过系统完整的阅读来强化对学生阅读能力和水平的训练，从而有效弥补课堂阅读教学的不足，实现较好的阅读教学效果。
        （三）营造良好的课堂教学氛围
        在初中英语课堂教学过程中，针对学生方面的问题，教师要重视学生兴趣的培养，促使学生积极主动参与到课堂教学活动中，才能为有效提高英语阅读课堂教学效率和质量奠定良好的基础。因此，教师在授课过程宗，要设置一些学生感兴趣的问题，或者以有趣的方式组织教学活动，促使学生对英语课堂学习产生浓厚的兴趣。需强调的是教师在设置问题时，要保证问题的内容和表达方式与学生的兴趣爱好相符。只有这样，才能在英语阅读课堂中营造良好的氛围。
        结束语
        打破传统教学模式，科学有效地组织英语阅读教学，具有重大的现实意义。阅读教学要想取得理想的教学效果，还需要教师针对以往教学中存在的问题，积极探寻有效的教学对策，转变教学理念，用学生感兴趣的方式展开教学，激发学生参与英语阅读教学活动的积极性，并在阅读教学中积累大量技巧，提升学生的英语阅读能力。为学生的终身发展奠定基础促使教师改变传统的教学方法，为社会培养更多合格人才。
        参考文献：
        ［1］刘家宗.核心素养培养视域下初中英语阅读教学策略［J］.名师在线,2019(36):38-39.
        ［2］扶月,邓环.提升初中英语阅读教学的具体策略［C］.教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:56-57.
        ［3］付会芳.初中英语阅读教学中存在的问题及对策［J］.甘肃教育,2019(17):136.