初中班主任预防学生心理问题的有效策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中班主任预防学生心理问题的有效策略

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：邵正姝

[导读] 近年来，学生心理问题导致学生学业发展受阻、学生身心健康出现问题甚至危及到了学生的生命安全，学生的心理问题预防已经受到了家长和社会的广泛关注。在初中阶段，学生面临着越来越大的升学压力、人际交往压力以及来自家庭的压力，如何建立系统的学生心理问题预防机制已经成为困扰广大初中班主任的重大问题。因此，本文旨在以初中学生心理问题预防为例，探究初中班主任预防学生心理问题的有效策略。

浙江建德航头初级中学
        摘要：近年来，学生心理问题导致学生学业发展受阻、学生身心健康出现问题甚至危及到了学生的生命安全，学生的心理问题预防已经受到了家长和社会的广泛关注。在初中阶段，学生面临着越来越大的升学压力、人际交往压力以及来自家庭的压力，如何建立系统的学生心理问题预防机制已经成为困扰广大初中班主任的重大问题。因此，本文旨在以初中学生心理问题预防为例，探究初中班主任预防学生心理问题的有效策略。
        关键词：初中班主任；心理问题；预防；策略

        前言：
        初中时期是学生从小学向中学过渡的关键时期，学生将会接触到更多的人和事，对学生处理问题的能力提出了更高的要求。与此同时，学生在初中面临着远超高中的升学压力，学习负担教小学来说大大加重。由于学生难以适应从小学向高中的过渡阶段，学生经常会产生心理问题。此外，学生心理健康还会受到多方面的影响，综合导致学生的心理问题。首先，学生的心理健康问题会受到社会因素的影响，学生进入初中开始接触更多的社会信息，一些负能量的言论会对学生的心理产生影响。其次，还有一部分学生会受到来自家庭的负面影响。最后来说，学校的管理不善、学习环境差等问题也会导致学生的心理问题。因此，本文希望探究初中学学生的心理问题，分析阐述初中班主任预防学生心理问题的有效策略。
        一、改良教学理念、创建合适的学习环境
        初中学生心理问题最直接的来源往往是学校学习环境的影响，初中班主任应当主动担负管理保护学生的责任，创建适合学生学习的校园学习环境。一方面来说，班主任要以身作则，为学生提供一个优秀的学习榜样。班主任在教学中要规范板书、讲普通话、不讲脏话，不能向学生传递负能量。此外，班主任还要在教学中展现出自己对教学的热爱，向学生传递出积极乐观的学习生活态度。班主任还要再班级管理的过程中充分展示出耐心，让学生感受到班主任对学生的爱。通过这样的“榜样教学”，学生的学习生活态度、世界观、价值观能够受到积极的引导。另一方面来说，班主任还要在教师群体内倡导“以人为本”的教育理念。教育不应该站在学生的对立面，相反的教育应当适应学生发展的需求。因此，初中班主任在开展教学时应当坚持以人为本，在教学中展现出对学生的关怀、保护、尊重、理解。
        例如，教师在制定教学计划时应当结合学生的学习特点，在激发学生学习潜力的同时还不能给予学生太大的学习压力。此外，教师在开展教学时还要注重对学生心理健康的保护，例如不能体罚学生、不能辱骂学生、不能给初中学生施加过重的心理压力。只有这样初中班主任才能够班级内创建出一个适合学生学习的学习环境，有效的保护学生心理健康，帮助学生形成积极的学习生活态度。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、加强心理健康宣传教育，提供心理辅导服务
        心理健康问题预防一项系统的、长期的工程，其关键在于如何在学生出现心理问题之前及时的疏导解决以及科学规避［1］。心理健康宣传教育就是预防学生心理问题最直接、最容易实施的方案。因此，初中班主任要加强班级内的心理健康教育，为学生提供必要的指导。
        例如，班主任可以组织学生开展“心理健康主题班会”，在班级内系统的开展心理健康教育。班会内容可以围绕“学生阳光心态培养”、“学生学习生活问题的处理教育”、“心理问题的影响”、“学生间矛盾的解决”等多个不同的部分，有重点地向学生提供不同心理问题的预防手段、解决方案。在这个过程中，班主任要发挥自己的“组织者”、“引导者”功能，帮助学生有效的从主题班会中得到心理健康教育。此外，班主任还要为学生提供心理健康辅导服务，及时的帮助学生化解心理障碍，避免学生心理问题的进一步发展。例如，班主任可以担任班级的心理问题辅导员，每个学生都能够在遇到学习生活问题时向班主任求助。如，学习上遇到了困难、与同学产生了矛盾、生活中的疑惑等，都可以向班主任求助。此外，班主任可以尽可能地多与自己班级的学生交流，了解学生的心理才能够更好地帮助学生疏导，及时地给予学生学习生活指导。
        三、加强家校合作
        初中学生的心理健康问题原因是多方面的，班主任很难单方面的帮助学生规避全部的心理误区，家长们在预防孩子心理健康问题时也需要学校的指导和帮助。因此，初中班主任在预防学生心理健康问题是要加强家校合作，以家校共建的方式创建更加完善的学生心理问题预防机制。
        例如，班主任可以加强与学生家长的信息交流，以电话交流、微信交流以及家访的方式同学生的家长深入交流学生的近期状况、遇到的问题给予学生的成长规划。班主任可以在同学生家长的交流中了解到学生可能出现的心理问题，及时的处理和解决。此外，当学生心理健康出现问题时，班主任为学生制定的心理辅导方案也能够更好的得以施行。与此同时，班主任还能够为家长的家庭教育提供必要的指导，帮助家长更好的理解教育孩子。班主任与家长更加充分的信息交流能够推动家长更好的反思自己的教育方式以及与孩子相处方式，能够帮助家长理解学生、促使家长更好的尊重学生。
        结论：
        总之，初中学生正处在成长的关键时期，心理健康问题事关重大，初中班主任应当负起责任，积极主动地开展学生心理健康预防工作。初中班主任可以通过改良教学理念、创建合适的学习环境、加强心理健康宣传教育，提供心理辅导服务以及家校共建的方式为学生提供更好的心理健康预防服务。
        参考文献：
        ［1］邓戊霞,闵向军.班主任工作中对中学生心理疏导的方法研究［J］.才智,2020(14):110.