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小学高年级语文核心素养培育策略分析黎如意

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：黎如意

[导读] 近年来，我国经济、科技不断发展，社会对人才的要求也随之提高，即人才不仅要拥有某项突出的专业技能，同时其各方面的综合素养也要达到一定水平，因此，学科核心素养渐渐引起了人们的关注。与此同时，涵化教育思想也渐渐为人所熟知，并被运用到了具体的教学活动当中。因此，小学高年级语文教师有必要在落实涵化教育思想的过程中研究与改进培养学生语文核心素养的策略，以促使学生的综合素养大幅度提升。

红河州金平县勐桥乡骂卡小学
        摘要：近年来，我国经济、科技不断发展，社会对人才的要求也随之提高，即人才不仅要拥有某项突出的专业技能，同时其各方面的综合素养也要达到一定水平，因此，学科核心素养渐渐引起了人们的关注。与此同时，涵化教育思想也渐渐为人所熟知，并被运用到了具体的教学活动当中。因此，小学高年级语文教师有必要在落实涵化教育思想的过程中研究与改进培养学生语文核心素养的策略，以促使学生的综合素养大幅度提升。
        关键词：小学高年级；语文核心素养；培育策略

        引言
        小学语文核心素养的培养不同于以往的语文教学价值观，有其独特的优势:具有综合性的特点，而高中语文素养是以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识，包括语文积累，包括语文应用，包括语文学习方法，包括语文学习习惯，包括语文思维能力等。；核心素养的培养具有实践性特征，需要关注学生语文实践能力的培养，保证语文知识在实践中得到很好的应用；它具有终身性的特征，也就是说，核心素养的培养需要终身教育作为基本诉求，以保证学生能够终身使用。
        一、小学生语文核心素养的培养意义
        核心素养的提出和应用标志着素质教育的进一步创新。对于小学语文教师来说，小学生的核心素养将成为教师语文教学水平的最佳测试对象。小学语文的教学目标是让学生掌握语文的听、说、读、写能力，具备细致的逻辑思维能力和基本的审美能力。这些教学目标正是语文核心素养培养的本质要求。培养小学生的语文核心素养意味着他们逐渐具备适应社会发展的优秀品质和关键能力，这不仅有利于学生知识的拓展，也有利于学生个人综合素质的提高。
        二、小学高年级语文核心素养培育策略
        （一）激发小学生的学习兴趣
        兴趣是最好的老师，这句教学名言在小学生身上体现的尽致淋漓。在兴趣的指引之下，小学生的学习效率会得到快速提升，他们对知识的掌握能力和应用水平也会大幅增长。所以，要基于语文核心素养开展小学语文教学，就必须先激发小学生的语文学习兴趣，让他们能始终能在语文学习环节保持热情和积极性。激发小学生的学习兴趣可以从多方面着手作业。比如，教师可以基于古诗或课文内容，为学生创设良好的教学情境，期间可使用多媒体设备或道具，让学生将课本内容与生活实际相连接，进而激发他们的学习兴趣。

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当然，在激发学生学习兴趣这一环节，教师不仅要激发学生对语文学科的好奇心，更要激发他们自主学习语文的兴趣，只有这样才能真正地提升小学生的语文核心素养。
        （二）尊重学生主体地位，强化与实践的联系
        小学语文核心素养的培养要求小学语文教师需要充分尊重学生的主体性，强化生活与实践之间的联系，由此引导实际的教育教学工作朝着高质量的方向发展。以五年级“童年的发现”课文学习为例，教师就高度重视学生主体性的激发，强调通过语文实践教学的方式来创设高效化课堂。首先，从选题的角度入手，要求学生回忆自己的童年，讲述一件自己童年的事情，增强彼此之间的交互，使得学生对于本次课程产生浓厚的兴趣；最后，要求学生选择一种现象或者事物，仔细观察之后，记下自己的新发现，或者可以以合作观察的方式来进行，做好观察记录，然后写一篇我的发现的文章，然后大家在课堂上来讲述自己的发现，需要将发现的对象，发现的历程，发现的结果讲述清楚。在这样的实践活动中，使得小学生能够成为课堂的主人，并且懂得在生活中去发现，实现自身素养的不断培育和锻炼。
        （三）实现教学与实际生活的结合
        语文教学与我们的日常生活息息相关。在实际教学中，教师可以把学生熟悉的生活联系起来，简化教学方法。例如，在教雷锋叔叔的时候，老师可以让学生谈论他们在日常生活中遇到的一些好事。学习这篇文章的目的不是为了找到雷锋叔叔，而是引导学生在生活中找到美与善。在实际教学中，教师可以将现实生活引入课堂，让学生谈论一些他们知道的有益的善行，并通过这种教学方法鼓励学生将生活与语文内容相结合。同时，在这种教学氛围中，核心素养的优势得到了更好的体现，对促进学生核心素养的培养也起到了积极的作用。
        结束语
        总而言之，随着我国社会经济的不断发展，小学语文学科的教学，逐渐成为了相关人员关注的重点。由于语文学科核心素养对学生今后的发展，以及学习都有着十分重要的影响作用，因此，在小学语文学科教学的过程中，教师除了需要了解语文学科核心素养的意义之外，更是需要将其融入在教学过程中，这样才能更好的让小学语文学科核心素养教学得以实现。
        参考文献：
        ［1］欧阳红莲.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养［J］.西部素质教育,2019,5(19):89.
        ［2］秦海东.语文核心素养在小学高年级语文教学中的渗透［J］.西部素质教育,2019,5(15):83+85.
        ［3］叶丽青.提升小学中高年级语文核心素养的教学策略［J］.课程教育研究,2018(02):57-58.