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基于立德树人的小学数学计算教学策略研究

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：赵建才

[导读] 继18位接班将军认为“创立者”是我们现代学校教育的根本任务之后，习近平在北京与大学教师的谈话中再次强调:“为了研究创立者作为学校一切活动的基本标准的有效性，确实有必要不断地提高学生的人文、道德、道德素质和文化水平。小学教育是我国所有学校教育的基本阶段，从我国儿童的实际年龄和心理特征入手，学校应贯彻“联盟树”理念，在实施时不要使用“说教”，而要以“渗透”为策略，将“联盟”理念纳入课程，充分发挥教师的

云南省泸西县中枢镇胜利小学
        摘要：继18位接班将军认为“创立者”是我们现代学校教育的根本任务之后，习近平在北京与大学教师的谈话中再次强调:“为了研究创立者作为学校一切活动的基本标准的有效性，确实有必要不断地提高学生的人文、道德、道德素质和文化水平。小学教育是我国所有学校教育的基本阶段，从我国儿童的实际年龄和心理特征入手，学校应贯彻“联盟树”理念，在实施时不要使用“说教”，而要以“渗透”为策略，将“联盟”理念纳入课程，充分发挥教师的领导作用。
        关键词：立德树人;小学数学;计算教学;策略

        引言
        我国的教育事业在不断地发展与改革中，更多新的教学理念注入在了实际的教育教学中，而立德树人的教育理念是我国古老文明的传承体现，在人们的心中有着不可磨灭的地位．在现代化教育中，不但只对学生知识与能力进行培养，更重要的是强调学生对社会主义核心价值观的认识与体现，是引导学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要途径．将小学数学课堂教学与立德树人的理念结合，能够帮助学生在生活中寻找到数学因素，并有效提高和培养学生的道德品质．
        一、立德树人在小学数学教学中的价值
        小学数学课程与其他学科相比，具有更高的立德树人教学理念，教师在小学数学教学中对培育学生的德育素养，能够充分发挥数学课程蕴含的教学价值。数学课程中也包含部分历史内容，教师通过深入挖掘教学中的内容，对学生展开数学教学能够激发学生的爱国之情，更好的培育学生的综合素养。部落是至关重要的，有助于发展。作为学校教育，是指促进学生健康，培养良好的心灵，向学生传授终生学习和成长所需的知识和技能；表示学生离开学校承担赋予他们时间的任务和责任时，可以树立理想或接近他们；并为了充分发挥课堂主要渠道的作用，充分深化新的课堂理念，不断完善制度化、循序渐进的课程和课程，将社会主义的核心价值观融入学生小学，将课堂基本原则和学习基础纳入小学。

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        二、立德树人的小学数学计算教学策略
        （一）凸显教师的人格魅力
        小学生都具备较强的接受能力及模仿能力，所以在数学学习的过程中教师的一举一动、一言一行都对学生有着很大的影响．相较于其他理论知识而言，德育覆盖了学生的整个成长过程，对学生的思想、行为、心理都有着积极的意义，而教师的言行举止对学生来说具有一定的直观性，在潜移默化中就会影响到学生，同时学生也会对教师所表现出来的行为、谈吐进行模仿．因此，在日常教学中，教师和学生接触时要注意自己的说话、行为是否得当，注重展现自身的人格魅力，在学生心中树立一个良好的形象，充分凸显自身的榜样作用．这就需要教师在课堂教学中从对课堂的态度及授课方式等方面进行不断的完善．教师在课堂中要注重举止大方适宜，待人有礼、语言文明，处处体现出良好的素养，授课方式新颖灵活，态度积极，要时刻注意自身的形象，以此来一点一点地影响学生，使学生端正自己的学习态度，提升个人的综合素质．
        （二）在数学方法中培养学生的综合能力
        合理有效的教学方法是提升教学效果及教学效率的最佳途径，同时也能够提升学生的综合能力及综合素养．如，游戏教学法不仅可以让课堂氛围变得更为活跃、有趣，激发起学生对学习的兴趣，还可以充分调动起学生的主观能动性，培养学生主动探索知识的意识;再如，小组合作学习法能够提高学生的协作意识及合作精神，培养学生的创新能力、发散思维等综合能力的提升．例如，一年级100以内的加减法的学习过程中，教师可灵活运用教学方法来营造轻松、活跃的教学氛围，激发学生对数学知识的兴趣，充分调动学生对数学知识的探究欲望．教师可将学生划分为多个小组，并布置相同的任务，利用组与组之间比赛竞争的游戏方式来加强学生的运算速度及准确率，速度快并准确率高的小组获得相应的奖励，进而能够有效促进学生对数学学习的热情和积极性，同时也能够培养学生的团队合作精神，培养他们的集体意识、合作意识，促进学生的开放性思维等综合能力及综合素养的提升，为学生今后的良好发展打下夯实的基础．
        结束语
        综上所述，我国社会现代化建设的不断开展，需要教师培育更多的素质型人才，从而投身到社会建设工作中奉献自己的力量。计算教学作为小学数学教学的重点部分，教师不仅需要提高学生的计算能力，还需提高自己的教学能力以及综合素养，对学生产生潜移默化的作用。因此，小学数学教师需将立德树人的教学理念渗透在计算教学中，彻底落实“立德树人”的教学目标，推动小学生的成长发展。
        参考文献：
        ［1］福建省泉州市台商投资区莲山小学苏荣.基于立德树人的小学数学计算教学策略研究［N］.科学导报,2020-07-14(B03).
        ［2］袁佳丽.立德树人背景下的小学数学教学研究［C］.广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会
        ［3］唐娇娇.立德树人理念在小学数学课堂中的渗透研究［J］.中国校外教育,2019(13):22+25.