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多媒体课件在小学数学教学实践中使用现状研究

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：文开翠

[导读] 信息技术的快速发展，已经成为必不可少的教学工具。课件是根据教学大纲，基于教学目标，对教学内容和任务、结构的全面设计制作，多媒体课件就是利用多媒体技术将与学习内容有关的多媒体素材集合，革新传统课件的表现形式与内容，更有助教师的课堂教学。但是现如今多媒体课件在小学数学教学实践中的使用情况并不理想，本文对多媒体课件的使用现状展开分析，并研究应对其使用问题的有效策略。

四川省广元市朝天区东溪河镇小学
        摘要：信息技术的快速发展，已经成为必不可少的教学工具。课件是根据教学大纲，基于教学目标，对教学内容和任务、结构的全面设计制作，多媒体课件就是利用多媒体技术将与学习内容有关的多媒体素材集合，革新传统课件的表现形式与内容，更有助教师的课堂教学。但是现如今多媒体课件在小学数学教学实践中的使用情况并不理想，本文对多媒体课件的使用现状展开分析，并研究应对其使用问题的有效策略。
        关键词：多媒体课件；小学数学；使用现况

        引言
        多媒体课件作为一种实用性的教学工具，深受小学数学教师的喜爱。但是，现如今，很多小学数学教师没有认识到多媒体课件的正确地位，对多媒体课件的教学依赖性过高，使小学数学课堂教学出现了一系列的问题。小学数学教师应深入研究多媒体课件的功能与特点，明确多媒体课件的辅助性教学地位，分析小学数学教学实践中多媒体课件使用出现的问题，结合自身教学经验，设计合理的小学数学课堂多媒体课件的使用策略。
        一、多媒体课件教学的功能
        多媒体课件是基于教学大纲与教学目标，通过多媒体教学素材利用多媒体技术进行整合与整体设计，呈现出超文本的课件设计。多媒体课件具有强大的表现力功能，其可以更加自然、更加直观的为学生提供与教学内容有关的视听，小学生的抽象思维不强，利用多媒体课件将抽象、无形的数学思想进行生动、立体的表现，将超出小学生理解范围的数学知识简化再现。多媒体课件具有良好的交互性功能，其可以在教学内容上设计交互性的控制，而且还可以在多媒体课件里增添分类指导性内容，促进小学生的个性化教学。多媒体课件具有开放共享性功能，信息技术为多媒体信息的传输提供了技术支撑，使得教育信息的交换、共享成为可能，促进课堂教学内容、方法以及过程全面化优化，提升课堂教学效果。
        二、多媒体课件在小学数学教学中存在问题
        （一）多媒体课件制作中存在的问题
        大多数教师多媒体课件制作都是照搬教材内容，课件与教材完全重合没有创新意识，这与传统的教学没有区别，不能充分发挥多媒体课件的教学功能。同时，教师在制作多媒体课件是重视对课件的装饰，诚然对于小学生具有一定的吸引力，但是一些教师过分增添装饰，添加过多的特效与声音、图画，利用浮夸的字体设计，这极大的影响了小学生对学习内容的认知，不仅没有起到吸引学生注意力，提高学生兴趣的作用，还使小学生不能明确的认识教学内容，掌握学习的重难点，出现视觉审美疲劳，影响小学生的学习兴趣与学习效率。
        （二）教师使用中存在的问题
        现在多媒体课件已经是课堂教学的常态，但是很多教师对课件的只是形式上的使用，与教学内容的交互性小。

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很多教师选择网络上的通用课件进行教学，课件与教师的自身的教学风格与模式不合，使学生出现视听分离的现象。在多媒体课件的使用中，还有一部分教师偏重利用多媒体来完全的呈现教学内容，忽视自身与学生的互动，多媒体课件只能够逐页播放，造成很多课堂变成了课件播放课堂，过分的追求多媒体课件教学内容的呈现，忽视了学生作为学习的主体其对学习的接收情况，教师不能得到学生的学习反馈，降低课堂的教学效果。
        三、解决多媒体课件问题的策略
        （一）建立明确的多媒体课件制作目的
        多媒体课件进入课堂教学使很多教师被动的接受了这一种便捷、灵活的教学工具，没有深入的思考。多媒体课件的制作目的优化课堂教学的结构，使课堂教学与时代信息技术发展相挂钩，与时俱进渗透式为学生传播先进的技术发展。因此，解决多媒体课件使用问题的核心就是教师明确多媒体课件制作的目的，只有正确的目的引导下，才能充分发挥多媒体课件的教学功能，推动新时代教学形式的改革。
        （二）正确看待多媒体课件在课堂教学中的地位
        理论是实践的基础，要想明确多媒体课件的功能与意义，全面的认识多媒体课件，建立正确完善的多媒体课件概念的认识，需要教师掌握与了解相关的多媒体知识，才能更好的制作多媒体课件并建立正确的使用思想，对多媒体课件在课堂教学中的地位进行明确的定位。多媒体课件是一种教学工具，在课堂教学中是辅助性的教学地位。在教师的教学主导以及学生的学习主体地位成分发挥的前提下，再发挥多媒体课件的辅助性教学功能。
        （三）提高教师多媒体课件制作能力
        切实提高教师的多媒体课件的制作能力，对优质网络教学资源，例如图片、图形、视屏、音乐等加入到多媒体课件的之中，丰富课堂教学的内容。并且提高教师在多媒体课件制作中对文字、动画特效、文字特效、图片排版以及音乐、视屏的插入方式的能力，为学生呈现简洁明了，学习重难点突出，具有一定的审美价值的多媒体课件。
        结语
        综上所述，多媒体课件在小学数学教学中存在的一些列的问题，但是这不能磨灭多媒体课件的强大教学辅助性工具的功能。因此，需要现代小学教师正确自身观念，提高自身多媒体课件能力，创新多样化多媒体课件制作方式，切实发挥多媒体课件的教学功效，提高小学生数学课堂学习的效果。

        参考文献：
        ［1］郑语竹.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用［J］.学周刊,2019(20):150-151.
        ［2］董文云.多媒体信息技术在小学数学教学中的运用策略［J］.学周刊,2019(18):139.
        ［3］张垚婷.多媒体用于小学数学教学中的应用研究［J］.中国校外教育,2017(25):161+165.