高中通用技术课堂中生活化教学资源的利用研究

发表时间:2020/8/17   来源:《文化时代》2020年7期   作者:拜合提姑丽·艾比布拉
[导读] 随着我国教育制度的不断完善,越来越多的学校开始注重通用技术的教学,许多高中院校开展了通用技术课程,但是通用技术教学仍然面临着很多的问题,本文分析了通用技术课程在高中课堂中的生活性、创新性和技术性的特点,针对生活化教学资源利用中的具体问题,提出具体的解决方案,提供经验供借鉴参考。
喀什市深喀第二高级中学
        摘要:随着我国教育制度的不断完善,越来越多的学校开始注重通用技术的教学,许多高中院校开展了通用技术课程,但是通用技术教学仍然面临着很多的问题,本文分析了通用技术课程在高中课堂中的生活性、创新性和技术性的特点,针对生活化教学资源利用中的具体问题,提出具体的解决方案,提供经验供借鉴参考。
        关键词:高中教育;通用技术;生活化;教学资源
       
       
        在高中课程中引进通用技术教学,不仅提高了学生对技术的掌握能力,更促使学生的素质得到全面发展,高中时期是学生综合发展的关键时期,学校要利用好通用技术的自身特点,将生活实际和课程结合在一起,将课本知识迁移到实践中,利用生活中简单易得的素材来进行教学,使学生拥有更多生活实践的机会,加深对生活中通用技术的认识,从而提高整体素质的发展。
        1 通用技术课堂的现状
        1.1 硬件设施不足
        通用技术作为一门新型的课程,发展时间还很短,发展还不成熟,许多地区的通用技术课堂还在使用传统的教学模式,学校方面对其通用技术课程的重视程度远远少于其他课程,导致通用技术所需要的专业教室,硬件设备和各种教学工具都不充足,给教室的教学带来了很多的问题,学生无法享受到通用课堂该有的资源,无法很好地投入学习。
        1.2 缺少相关教学人才
        因为通用技术教学的发展时间短,国家近些年才加大了对通用技术教育的投入力度,所以很多高中学校面临着通用技术教师稀缺的问题,通用技术相关人才不足,供给跟不上需求量,一些通用技术的课程只能请其他专业的教师代上,教学水平不足,学生无法学到专业的知识。
        2 通用技术生活化教学的特征
        2.1 生活性
        通用技术来源于生活,又使用于生活,通过高中通用技术的教学,能使学生发现生活的无限可能,从而将生活和通用技术联系起来,在生活中学习。通用技术是人类长期生活历史的结晶,具有很强的生活性,所以在教学过程中要关注通用技术的生活性,使学生更好地理解这门课程。
        2.1 技术性
        高中通用技术课堂注重培养学生对技术的掌握能力,对学生进行技术相关能力的教学,使其能自己动手解决生活中的一些实际问题。学生通过对通用技术的学习,开拓了思维能力,展开对事物的设计和思考,对自身的全面发展产生重要影响,终身受益,为以后面对社会的挑战奠定了基础。


        2.2 创新性
        通用技术对科技的发展十分重要,随着科学技术的不断进步,对于通用技术的需求也在不断增加,通用技术是不停止脚步向前发展创新的,具有创新性。通用技术可以适用于各种技术中,当下,谁能在科技研发上占领先机,谁就有巨大的优势,AI人工智能、云数据储存等等技术都依靠了通用技术不断革新,所以教师在教学中,要引导学生大胆创新,开动思维,提高创新的能力。
        3 将生活化资源融入通用技术课的途径
        3.1 开展多种多样的教学活动
        通用技术课程不仅需要学生认真听讲理论知识,更重要的是把这门技术实际运用在生活中,提高动手操作的能力。学校可以开展多种教学活动,如举办高中生科技比赛,让学生学到的知识能够在比赛中体现出来,通过比赛开发自己的大脑,运用创新的思维,结合通用技术,学生从生活中发现设计的灵感,在比赛中加深对通用技术的理解。教师也可以组织学生参观本市的科技馆,让学生通过观察不同作者的科技作品,激发自己的创作灵感,学生通过认真听讲解员的讲解,感受到科技的魅力,从而提高对通用技术的学习热情,更好地主动参与学习。
        3.2 将案例结合在教学中
        如果只是生搬硬套课本知识,那么学生理解起来就不那么容易,无法对通用技术掌握全面。教师可以利用自身的真实案例结合在课堂讲解中,也可以借助学校或周围随处可见的事物,让学生来进行设计和编写,展开深入的探究。例如,在学习《生活与生产中的流程》这一部分内容时,可以通过拆解鲁班锁进行案例分析,教师可以先在上课前给学生展示准备好的鲁班锁,让学生自己思考如何解开鲁班锁,激发学生的积极思考,然后再对拆解开的鲁班锁进行组装,让学生明白流程在生活中的重要性,直击这堂课的主题,从而很好地开展课堂。
        3.3 合理运用多媒体设施
        通用技术的课堂需要改变过去传统的教学方式,利用课堂多媒体设备,打造丰富多彩的教学课堂。例如,在讲解技术变革的内容时,可以通过幻灯片播放不同年代的计算机的图片,让学生了解计算机发展变革的过程,从而对技术的变革有了一定的了解。除了幻灯片的运用,也可以播放有关通用技术的短片,让学生对通用技术有了清晰的了解,也使得课堂变得生动活跃。
        4 结束语:
        综上所述,为了使学生更好地进行通用技术学习,学校方面要转变过去传统教学的思想,大力发展通用技术教学,教师要从生活中发现好的通用技术资源,将其合理运用在课堂教学上,结合通用技术自身的特点,使学生积极参与教学中,促使学生素质的全面发展,从而培养更多的设计人才。
       
        参考文献:
        [1]赵雅宏.关于高中通用技术生活化教学资源及其利用 的探讨[J].科学咨询,2018(24):135.
        [2]金伟建.高中通用技术生活化教学资源及其利用[J].速读(上旬),2018(8):105.
        [3]杨文娟.善用生活化资源优化高中通用技术教学[J]. 新课程学习·下旬,2015(1).
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