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高中通用技术课堂中生活化教学资源的利用研究

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：拜合提姑丽·艾比布拉

[导读] 随着我国教育制度的不断完善，越来越多的学校开始注重通用技术的教学，许多高中院校开展了通用技术课程，但是通用技术教学仍然面临着很多的问题，本文分析了通用技术课程在高中课堂中的生活性、创新性和技术性的特点，针对生活化教学资源利用中的具体问题，提出具体的解决方案，提供经验供借鉴参考。

喀什市深喀第二高级中学
        摘要：随着我国教育制度的不断完善，越来越多的学校开始注重通用技术的教学，许多高中院校开展了通用技术课程，但是通用技术教学仍然面临着很多的问题，本文分析了通用技术课程在高中课堂中的生活性、创新性和技术性的特点，针对生活化教学资源利用中的具体问题，提出具体的解决方案，提供经验供借鉴参考。
        关键词：高中教育；通用技术；生活化；教学资源


        在高中课程中引进通用技术教学，不仅提高了学生对技术的掌握能力，更促使学生的素质得到全面发展，高中时期是学生综合发展的关键时期，学校要利用好通用技术的自身特点，将生活实际和课程结合在一起，将课本知识迁移到实践中，利用生活中简单易得的素材来进行教学，使学生拥有更多生活实践的机会，加深对生活中通用技术的认识，从而提高整体素质的发展。
        1 通用技术课堂的现状
        1.1 硬件设施不足
        通用技术作为一门新型的课程，发展时间还很短，发展还不成熟，许多地区的通用技术课堂还在使用传统的教学模式，学校方面对其通用技术课程的重视程度远远少于其他课程，导致通用技术所需要的专业教室，硬件设备和各种教学工具都不充足，给教室的教学带来了很多的问题，学生无法享受到通用课堂该有的资源，无法很好地投入学习。
        1.2 缺少相关教学人才
        因为通用技术教学的发展时间短，国家近些年才加大了对通用技术教育的投入力度，所以很多高中学校面临着通用技术教师稀缺的问题，通用技术相关人才不足，供给跟不上需求量，一些通用技术的课程只能请其他专业的教师代上，教学水平不足，学生无法学到专业的知识。
        2 通用技术生活化教学的特征
        2.1 生活性
        通用技术来源于生活，又使用于生活，通过高中通用技术的教学，能使学生发现生活的无限可能，从而将生活和通用技术联系起来，在生活中学习。通用技术是人类长期生活历史的结晶，具有很强的生活性，所以在教学过程中要关注通用技术的生活性，使学生更好地理解这门课程。
        2.1 技术性
        高中通用技术课堂注重培养学生对技术的掌握能力，对学生进行技术相关能力的教学，使其能自己动手解决生活中的一些实际问题。学生通过对通用技术的学习，开拓了思维能力，展开对事物的设计和思考，对自身的全面发展产生重要影响，终身受益，为以后面对社会的挑战奠定了基础。

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        2.2 创新性
        通用技术对科技的发展十分重要，随着科学技术的不断进步，对于通用技术的需求也在不断增加，通用技术是不停止脚步向前发展创新的，具有创新性。通用技术可以适用于各种技术中，当下，谁能在科技研发上占领先机，谁就有巨大的优势，AI人工智能、云数据储存等等技术都依靠了通用技术不断革新，所以教师在教学中，要引导学生大胆创新，开动思维，提高创新的能力。
        3 将生活化资源融入通用技术课的途径
        3.1 开展多种多样的教学活动
        通用技术课程不仅需要学生认真听讲理论知识，更重要的是把这门技术实际运用在生活中，提高动手操作的能力。学校可以开展多种教学活动，如举办高中生科技比赛，让学生学到的知识能够在比赛中体现出来，通过比赛开发自己的大脑，运用创新的思维，结合通用技术，学生从生活中发现设计的灵感，在比赛中加深对通用技术的理解。教师也可以组织学生参观本市的科技馆，让学生通过观察不同作者的科技作品，激发自己的创作灵感，学生通过认真听讲解员的讲解，感受到科技的魅力，从而提高对通用技术的学习热情，更好地主动参与学习。
        3.2 将案例结合在教学中
        如果只是生搬硬套课本知识，那么学生理解起来就不那么容易，无法对通用技术掌握全面。教师可以利用自身的真实案例结合在课堂讲解中，也可以借助学校或周围随处可见的事物，让学生来进行设计和编写，展开深入的探究。例如，在学习《生活与生产中的流程》这一部分内容时，可以通过拆解鲁班锁进行案例分析，教师可以先在上课前给学生展示准备好的鲁班锁，让学生自己思考如何解开鲁班锁，激发学生的积极思考，然后再对拆解开的鲁班锁进行组装，让学生明白流程在生活中的重要性，直击这堂课的主题，从而很好地开展课堂。
        3.3 合理运用多媒体设施
        通用技术的课堂需要改变过去传统的教学方式，利用课堂多媒体设备，打造丰富多彩的教学课堂。例如，在讲解技术变革的内容时，可以通过幻灯片播放不同年代的计算机的图片，让学生了解计算机发展变革的过程，从而对技术的变革有了一定的了解。除了幻灯片的运用，也可以播放有关通用技术的短片，让学生对通用技术有了清晰的了解，也使得课堂变得生动活跃。
        4 结束语：
        综上所述，为了使学生更好地进行通用技术学习，学校方面要转变过去传统教学的思想，大力发展通用技术教学，教师要从生活中发现好的通用技术资源，将其合理运用在课堂教学上，结合通用技术自身的特点，使学生积极参与教学中，促使学生素质的全面发展，从而培养更多的设计人才。

        参考文献：
        ［1］赵雅宏.关于高中通用技术生活化教学资源及其利用的探讨［J］.科学咨询,2018(24):135.
        ［2］金伟建.高中通用技术生活化教学资源及其利用［J］.速读（上旬）,2018(8):105.
        ［3］杨文娟.善用生活化资源优化高中通用技术教学［J］. 新课程学习·下旬,2015(1).