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疫情期间多媒体网络在小学语文教学中的应用

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：钟迁英

[导读] 在疫情期间，小学语文教学中应用多媒体网络，既可以实现停课不停学习的教学目标，又可以帮助小学生创新语文学习的形式、拓展小学生的语文学习思维，让小学生接受到先进的、科学的教学模式，体会最前沿的教学水平。本文对疫情期间多媒体网络的作用进行介绍，并且从两个方面阐述了应用策略。

贵州省贵阳市开阳县第二小学
        摘要：在疫情期间，小学语文教学中应用多媒体网络，既可以实现停课不停学习的教学目标，又可以帮助小学生创新语文学习的形式、拓展小学生的语文学习思维，让小学生接受到先进的、科学的教学模式，体会最前沿的教学水平。本文对疫情期间多媒体网络的作用进行介绍，并且从两个方面阐述了应用策略。
        关键词：疫情期间；多媒体网络；小学；语文教学

        引言：多媒体网络技术具备多种功能，其中一项就是可以将抽象、复杂的重难点知识，转化成形象、简单的语文知识，既方便学生进行探究学习，又有利于精准掌握知识。
        一、疫情期间多媒体网络在小学语文教学中的作用
        语文学科是一门基础性强、语言应用广泛的学科，小学生既要通过语文课程的学习，来锻炼自身的听说读写能力，又要在语文学习的过程中，掌握语文学习的技巧、方法，促使语文意识的养成。在传统的语文教学中，教师多是采用“填鸭式”、“灌输式”的教学方法，教师在上面讲、学生在下面听，不仅教学形式单一、教学方法老套，还不能提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。因此，在现代化的语文教学过程中，应用多媒体网络，既可以让学生体验到先进的教学模式，又可以让激发小学生的学习兴趣、丰富小学生语文学习视野，促进语文综合能力的提升。特别是在2020年这次新型冠状病毒疫情爆发过程中，通过多媒体网络融入到教学中，既可以帮助教师和学生打破教与学的体现形式，又可以突破实践和空间的制约，让教师与学生之间可以紧密联系，做到停课不停学。在多媒体网络的参与下，可以开拓小学生的视野、激发小学生的兴趣、拓展小学生的思维，促使语文基础知识得以夯实、语文综合能力得以提升，让小学生由被动学习变为主动学习。
        二、疫情期间多媒体网络在小学语文教学中的策略
        （一）、设置教学情境，激发学习兴趣
        在这次新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，小学语文教学受到了严峻的考验，由于学生不能到课堂上进行系统学习，因此，利用多媒体网络开展网络教学成为了时下的趋势。多媒体网络的运用，既可以激发学生的学习兴趣，又可以创设良好的语言训练情境，帮助小学生在适宜的教学情境中，接受语文知识、掌握语文知识，从而提高自身的语文综合技能。在进行网络课程直播教学时，教师可以利用多媒体网络的图文结合、声像结合的功能，为小学生创设教学情境，为学生营造学习的氛围，让学生对语文学科产生兴趣，可以投入到语文学习情境中去。

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        例如：在学习统编版小学语文四年级下册课文《记金华的双龙洞》时，教师就可以利用多媒体网络呈现出教学情境，让学生在情境中体会金华的双龙洞气势恢弘、优美意境；感受金华的双龙洞的声浪袭人、震耳欲聋。首先，让小学生进行课文阅读，找到形容金华的双龙洞雄伟、壮观的语句，然后，将多媒体教学课件进行展示，让学生在视觉的冲击下，“近距离”体会金华的双龙洞带来的乐趣。最后，在这种情境中，让小学生说一说《记金华的双龙洞》的读后感，并且在游历情境中写一篇体会、感悟，加深印象。
        （二）、突出教学重点，促使技能转化
        在攻克教学重难点时，传统的教学模式是教师进行画重点教学方式，让学生针对画出的重点，进行反复学习，加深记忆。运用多媒体网络开展教学活动，教师可以利用信息化技术手段，将重难点知识制作成微课、教学课件等形式，再利用网络传送给学生，让小学生可以专心学习重难点知识，并且可以突破时间和空间的限制进行学习。与此同时，教师在运用多媒体网络教学时，还可以绘制思维导图，帮助学生理清学习思路，让本就没有约束力的家庭学习氛围，变得具有仪式感和正规性，促进小学生在家庭氛围下，可以学习好语文知识。
        例如：在学习统编版小学语文四年级下册《母鸡》这篇课文时，教师就可以让小学生进行课文阅读，了解到：这篇课文主要写一只母鸡，维护自己的幼崽的故事。这篇文章的教学重难点是要知道作者运用细节描写的好处，并且掌握细节描写的方法和规律。这时，教师就可以利用多媒体网络，为学生搜集关于细节描写的优秀文章、语句，与学生共同分享学习，并且在学习时，可以进行随时互动，让学生感受到课文中是如何描写母鸡的勇敢，接着感受这些细节描写在文章的具体作用。教师可以提出问题，让学生带着问题精读课文：（1）、为什么作者讨厌母鸡？（2）、是什么让作者改变了思想，开始喜欢母鸡？然后，体会作者在借助母鸡的描写，来抒发对母爱的赞美，通过运用拟人手法，表现出母爱的伟大、无私，在有针对性的情况下，突出文章重难点教学，降低小学生学习的难度。
        结语：
        总而言之，在抗疫斗争中，教师与学生要通过自己的实际行动践行自己的责任，在家中隔离抗疫，通过多媒体网络开展语文教学活动，帮助小学生实现停课不停学的学习目标，促进小学生的语文学习能力得以提升。
        参考文献：
        ［1］张文娟. 新课程背景下实施多媒体语文教学的有效途径［D］.四川师范大学,2012.
        ［2］孙贺. 努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合［D］.辽宁师范大学,2012.