疫情期间多媒体网络在小学语文教学中的应用

发表时间:2020/8/17   来源:《文化时代》2020年7期   作者:钟迁英
[导读] 在疫情期间,小学语文教学中应用多媒体网络,既可以实现停课不停学习的教学目标,又可以帮助小学生创新语文学习的形式、拓展小学生的语文学习思维,让小学生接受到先进的、科学的教学模式,体会最前沿的教学水平。本文对疫情期间多媒体网络的作用进行介绍,并且从两个方面阐述了应用策略。
贵州省贵阳市开阳县第二小学
        摘要:在疫情期间,小学语文教学中应用多媒体网络,既可以实现停课不停学习的教学目标,又可以帮助小学生创新语文学习的形式、拓展小学生的语文学习思维,让小学生接受到先进的、科学的教学模式,体会最前沿的教学水平。本文对疫情期间多媒体网络的作用进行介绍,并且从两个方面阐述了应用策略。
        关键词:疫情期间;多媒体网络;小学;语文教学
       
        引言:多媒体网络技术具备多种功能,其中一项就是可以将抽象、复杂的重难点知识,转化成形象、简单的语文知识,既方便学生进行探究学习,又有利于精准掌握知识。
        一、疫情期间多媒体网络在小学语文教学中的作用
        语文学科是一门基础性强、语言应用广泛的学科,小学生既要通过语文课程的学习,来锻炼自身的听说读写能力,又要在语文学习的过程中,掌握语文学习的技巧、方法,促使语文意识的养成。在传统的语文教学中,教师多是采用“填鸭式”、“灌输式”的教学方法,教师在上面讲、学生在下面听,不仅教学形式单一、教学方法老套,还不能提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣。因此,在现代化的语文教学过程中,应用多媒体网络,既可以让学生体验到先进的教学模式,又可以让激发小学生的学习兴趣、丰富小学生语文学习视野,促进语文综合能力的提升。特别是在2020年这次新型冠状病毒疫情爆发过程中,通过多媒体网络融入到教学中,既可以帮助教师和学生打破教与学的体现形式,又可以突破实践和空间的制约,让教师与学生之间可以紧密联系,做到停课不停学。在多媒体网络的参与下,可以开拓小学生的视野、激发小学生的兴趣、拓展小学生的思维,促使语文基础知识得以夯实、语文综合能力得以提升,让小学生由被动学习变为主动学习。
        二、疫情期间多媒体网络在小学语文教学中的策略
        (一)、设置教学情境,激发学习兴趣
        在这次新型冠状病毒肺炎疫情的影响下,小学语文教学受到了严峻的考验,由于学生不能到课堂上进行系统学习,因此,利用多媒体网络开展网络教学成为了时下的趋势。多媒体网络的运用,既可以激发学生的学习兴趣,又可以创设良好的语言训练情境,帮助小学生在适宜的教学情境中,接受语文知识、掌握语文知识,从而提高自身的语文综合技能。在进行网络课程直播教学时,教师可以利用多媒体网络的图文结合、声像结合的功能,为小学生创设教学情境,为学生营造学习的氛围,让学生对语文学科产生兴趣,可以投入到语文学习情境中去。


        例如:在学习统编版小学语文四年级下册课文《记金华的双龙洞》时,教师就可以利用多媒体网络呈现出教学情境,让学生在情境中体会金华的双龙洞气势恢弘、优美意境;感受金华的双龙洞的声浪袭人、震耳欲聋。首先,让小学生进行课文阅读,找到形容金华的双龙洞雄伟、壮观的语句,然后,将多媒体教学课件进行展示,让学生在视觉的冲击下,“近距离”体会金华的双龙洞带来的乐趣。最后,在这种情境中,让小学生说一说《记金华的双龙洞》的读后感,并且在游历情境中写一篇体会、感悟,加深印象。
        (二)、突出教学重点,促使技能转化
        在攻克教学重难点时,传统的教学模式是教师进行画重点教学方式,让学生针对画出的重点,进行反复学习,加深记忆。运用多媒体网络开展教学活动,教师可以利用信息化技术手段,将重难点知识制作成微课、教学课件等形式,再利用网络传送给学生,让小学生可以专心学习重难点知识,并且可以突破时间和空间的限制进行学习。与此同时,教师在运用多媒体网络教学时,还可以绘制思维导图,帮助学生理清学习思路,让本就没有约束力的家庭学习氛围,变得具有仪式感和正规性,促进小学生在家庭氛围下,可以学习好语文知识。
        例如:在学习统编版小学语文四年级下册《母鸡》这篇课文时,教师就可以让小学生进行课文阅读,了解到:这篇课文主要写一只母鸡,维护自己的幼崽的故事。这篇文章的教学重难点是要知道作者运用细节描写的好处,并且掌握细节描写的方法和规律。这时,教师就可以利用多媒体网络,为学生搜集关于细节描写的优秀文章、语句,与学生共同分享学习,并且在学习时,可以进行随时互动,让学生感受到课文中是如何描写母鸡的勇敢,接着感受这些细节描写在文章的具体作用。教师可以提出问题,让学生带着问题精读课文:(1)、为什么作者讨厌母鸡?(2)、是什么让作者改变了思想,开始喜欢母鸡?然后,体会作者在借助母鸡的描写,来抒发对母爱的赞美,通过运用拟人手法,表现出母爱的伟大、无私,在有针对性的情况下,突出文章重难点教学,降低小学生学习的难度。
        结语:
        总而言之,在抗疫斗争中,教师与学生要通过自己的实际行动践行自己的责任,在家中隔离抗疫,通过多媒体网络开展语文教学活动,帮助小学生实现停课不停学的学习目标,促进小学生的语文学习能力得以提升。
        参考文献:
        [1]张文娟. 新课程背景下实施多媒体语文教学的有效途径[D].四川师范大学,2012.
        [2]孙贺. 努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合[D].辽宁师范大学,2012.
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