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浅谈初中地理课堂教学中如何渗透环保教育

发表时间：2020/8/17 来源：《文化时代》2020年7期作者：周燕萍

[导读] 在经济飞速发展的同时，环境保护也成为了一个严峻的问题，社会发展的主题也变成了兼顾经济增长的同时如何保护好环境。初中地理，因其教学内容与社会发展和环境保护有着紧密的联系，因此，在初中地理课堂上渗透环保教育也逐渐变成地理课堂需要承担的责任和义务。本文就如何在地理课堂上进行环保教育，进行相关的探析和研究。

厦门市海沧中学
        摘要：在经济飞速发展的同时，环境保护也成为了一个严峻的问题，社会发展的主题也变成了兼顾经济增长的同时如何保护好环境。初中地理，因其教学内容与社会发展和环境保护有着紧密的联系，因此，在初中地理课堂上渗透环保教育也逐渐变成地理课堂需要承担的责任和义务。本文就如何在地理课堂上进行环保教育，进行相关的探析和研究。
        关键词：初中地理；环保教育；渗透策略

        随着我国经济的高速发展，在过国民生产总值稳步上升的同时，我国的自然环境也遭受到了严重的破坏，环保成为当下人们关心问题，也是社会如何进一步发展的关键所在。初中地理，因其综合社会人文知识和自环境知识的学科特点，其教学目标在社会需求的影响下，不仅是要传播社会人文知识，还要弘扬自然环保的理念，培养出具有大局观、自然观以及忧患意识的人才，为中国特色社会主义事业提供源源新鲜血液。
        一、地理课堂上渗透环保教育的意义所在
        （一）有利于提高学生的环保意识
        初中地理课的内容丰富，系统地介绍了气候、地形、自然现象、人类的生产生活等，让学生从整体上认识了自然界与人类社会的生活生产活动紧密联系，培养了学生的整体观和自然观。让学生能够从自然与人类整体的命运去思考社会发展，在这一层面上，学生会更加容易接受对自然环境保护的观念，教师应该以人类社会与自然环境的联系出发，引导学生形成环境保护的意识。
        （二）锻炼学生的环保能力
        初中地理课堂向学生介绍关于我们生存的世界的真实情况，更容易让学生产生反思——如何去保护我们赖以生存的自然环境。例如，在地理课堂上，教师向学生介绍世界水资源分布的情况，告诉学生地球上可供人类使用的淡水资源还是很少，有的地区常年缺水，当地人们的生产生活都很艰难。当学生从认识上摆正了水资源的珍贵性，在行动上就会自然而然地珍惜水资源，例如在平时的生活用水上就会格外珍惜，在行动上践行节约用水的理念。
        （三）提高课堂效率
        教师要将课堂内容与环境保护教育相结合，就要设计生改形象的教学情境。在充分发掘课本内容的基础上，结合现实中的实例对学生展开环保教育。环境保护的内容的多数是与现实生活的实例相连，因此教师设计的教学情境具有很强的带入性，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从课本内容出发促进学生独立思考关于环境保护措施，加强了学生学习的自主性。
        二、有效地渗透环保教育的策略
        （一）地理课堂融合环保教育
        1.利用课堂传播环保理念
        对于学生来讲，课堂是传播知识的主要阵地，学生在课堂上学到了受用一生的知识。教师可以利用地理课堂在传授地理知识的同时把环保理念传达给学生。地理知识中包括环境污染这一章节，这一节主要是介绍我国自然环境的整体状况和现阶段我们所面临的环境污染问题。教师应把自然环境知识和环保理念结合起来开展讲课。

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在介绍我们国家大好河山的同时，可以利用现代媒体让学生看到在我们国家的很多地方受到了各种各样的环境污染。污染又导致了很多人身体健康受到影响，从而影响了整个生态圈，对大自然造成不可修复的破坏。通过教师播放的触目惊心的污染照片，让学生从心底里明白环保的重要性，如果一味的发展经济，开发大自然，向大自然索取，却没有好好保护自然，最终人类终将会受到大自然的惩罚。通过把地理课本与现实情况相结合进行讲解，在一定程度上提高了教学质量，转变了教学方法，开阔了学生眼界，让学生对当前环境问题有一个全新的认识，为其以后养成良好的行为习惯打下坚实基础。
        2.利用多媒体教学
        现代科技的发展，带给我们诸多便利。其中很重要的一点就是通过借助互联网能够更加了解世界，学到更多教材中没有的新知识。环保问题是一个全球问题，它不仅仅局限于我们国家，更重要的是培养学生的全局观，让学生深刻理解到环保的迫在眉睫，以及污染所带来的严重后果［3］。在地理课堂上，教师可以借助互联网等多媒体，查找网络资源，寻找符合教学目标的资料，通过图片、音频、视频等方式来向学生传达环保理念。例如，在2015年2月28日由柴静制作的大型记录调查片《穹顶之下》，就讲述了雾霾给人们带来的巨大危害。通过播放纪录片的形式，让学生理解污染带来的危害性和环境保护的紧迫性。利用多媒体的讲课方式，在一定程度上可以调动学生的眼、嘴、耳等器官集中思考，提高学生学习的效率，保证教学效果。
        （二）激发学生的环境保护意识
        在地理课堂上，教师除了让学生了解课堂上的知识，更需要讲解课堂之外的环保知识，加深学生对环保理念的深入。教师可以开展环保小组讨论会，布置与环保相关的课后作业，让学生在课余时间自己独立完成，并且和同学之间相互交流，啟发学生提出可行的治理方案，有助于学生深刻感受到环保的重要性。教师可以利用互联网方式，通过播放污染造成的自然灾害等相关视频，让学生了解不治理污染会带来的危害。通过视频的方式，让学生产生巨大的视觉刺激，从而理解环保的紧迫性，培养学生的社会责任感。
        （三）结合日常生活进行环保理念传播
        很多人说环保离自己很远，但其实环保就在身边，比如不随意乱扔垃圾、不砍伐树木、保护水资源等，这些都是身边的小事，只有把身边的小事做好，才能保护我们的自然环境，让人与自然和谐相处。现代社会中不和谐现象时有发生，比如贩卖野生动物、建筑垃圾随意倾倒、城市汽车尾气排放等，这些都导致了我们的自然环境遭到巨大的破坏。教师可以在地理课堂上让学生结合身边的案例来谈谈自己对环保的看法和治理污染的方法。教师可以组织学生进行讨论，对学生提出的治理措施进行利弊分析，评出最优的环保小卫士，在一定程度上激发学生对环保事业的热情。
        结语
        环境保护是一个长期坚持的工作，把环保工作与地理教学相结合，能够更好地加深学生们对环保重要性的理解。教师在课上可以转变教学方法，利用互联网的优势，让学生在课堂上就可以了解大自然的污染情况，这会对学生形成正确的价值观产生巨大的帮助。教师还可以通过主题教育的模式，在课堂上开展情境教学，加深学生对环保的认识和理解，让其深刻了解到我们国家的环境危机，激发学生从小事做起，把保护环境当成日常习惯，坚持去做好环保工作，并把环保作为一项社会责任和义务。
        参考文献：
        ［1］吴述艳.初中地理教学中渗透环保教育的策略探讨［J］.基础教育研究，2018（10）：58～59.
        ［2］王玉洪.在初中地理学科中进行环境教育的策略［J］.未来英才，2015（19）：74.