摘要：语文在初中阶段是一门非常重要的学科，学生学好语文知识能够有效的提高自己的知识储备，提升文学素养，有效的促进理解能力和思维能力。还可以有效的促进其它学科的学习，而语文学习也是一个不断积累的过程，学生在初中语文学习过程中一定要脚踏实地的学习，因此，老师要不断总结教学经验，采用高效的语文教学方法来提高学生的语文学习效率。
关键词：初中语文；高效教学；教学实践
随着初中语文新课程标准的不断推进，我们的教学理念也要随之改进，我们的教学方法和教学套路也要不断的改进，不能仅仅通过传统的语文教学方法来引导学生学习，老师在初中语文教学过程中要想提高学生的语文学习效率，首先就要保证学生在语文课堂上的学习状态，老师要不断更新教学方法，获取新颖的教学手段，结合班级内学生的实际语文学习情况，制定合理的教学措施，引导学生能够学习和掌握更多的语文知识，从而提高学生的语文综合技能。
一、提醒学生预习，增强自学能力
在初中阶段的语文教学过程中，为了提高学生的语文课堂听课效率，老师应该要及时的提醒学生在课下进行知识的预习，通过有效的预习帮助学生了解语文教材中的学习内容，让学生能够总结出语文教材中的重点问题和难点问题，这样更有利于学生在课堂听课中保持饱满的学习状态，学生的听课目标也会更加明确，通过不断的引导学生进行预习还可以有效的培养学生的语文自主学习能力，帮助学生能够通过自己的方式来获取知识。
例如，老师在引导学生学习“从百草园到三味书屋”这一课之前，提醒学生在课下一定要抽取足够的时间来阅读这一课的内容，首先学生在课下进行预习的过程中需要通过自己查阅资料和总结的方式来了解本文的作者鲁迅，学生需要预习作者鲁迅的事迹，看看作者是在什么样的背景下创作出“从百草园到三味书屋”这篇文章的，如果感兴趣的话，学生还可以搜集一些鲁迅先生比较著名的文学作品，包括一些散文和小说等等。学生在预习课文的时候一定要认真的阅读课文内容，然后通过自己的方式来疏通本文中的重点字词，理解文中的字词的意思，另外学生还要懂得概括出文章的主要内容，掌握文章的大意，这样才能够更好的学习这篇课文，为了保证学生的预习效率，老师还可以抽查学生的预习情况，对于学生的预习进行适当的点评。鼓励学生在今后的语文学习过程中能够不断坚持认真的预习课文。
二、分组合作教学，发挥学生主动
在初中语文教学过程中，老师一定要懂得学生在语文课堂学习中的主体地位，老师要想保证学生在课堂上更好的学习和掌握语文知识，老师就要发挥学生课堂学习的主动性，如果老师仍然按照传统教学中的“填鸭式”教学方法，那么学生的语文课堂听课效率会非常差，老师可以采用分组合作的教学方式来引导学生进行语文课堂学习，鼓励学生能够积极的讨论和发言，培养学生的语文合作学习能力，为学生构建出和谐民主的语文课堂氛围。
例如，老师在课堂上引导学生学习“纪念白求恩”这一节知识的时候，老师可以引导学生认真的阅读一下课文内容，然后在最短的时间内找出每一段的中心句，然后归纳出每一段落的要点，然后深入分析和讨论每一段的中心句都赞扬了白求恩大夫的什么精神，老师可以将班级内的学生按照一定的标准分成不同的学习小组，为了激励班级后进生的课堂学习积极性，老师可以将学生按照成绩的高低进行分组，通过小组学习来感染和熏陶那些语文学习比较落后的学生，老师在课堂上给出学生合适的讨论学习时间，让学生认真思考问题，然后鼓励学生积极的回答，最后老师针对本课中每一段的内容来进行讲解，帮助学生有效的学习这篇课文。
三、引导学生晨读，培养语文思维
在初中阶段的语文教学过程中，老师一定要懂得不断培养学生的语文思维和语文语感，在初中阶段会有许多的语文古诗词和古文言文需要学生认真学习和掌握，如果学生的语文思维不好，那么学生在古诗词和文言文学习过程中会非常的吃力，这样很难提高学生的语文学习效率，针对这个问题，我建议学生在平时的学习过程中要坚持语文晨读。
例如，在每一学期的语文知识学习中都有一些古诗词需要学生掌握和学习，要想学好语文古诗词，真正提高古诗词的鉴赏能力，学生需要认真的背诵所学习的语文诗词，积累到更多的古诗词文化，对此，我引导学生在晨读中能够大声的朗读和背诵诗词，另外，我还会为学生总结和推荐一些适合初中阶段学生朗读和积累的语文诗词，引导学生有效的进行晨读，从而提高学生的语文知识积累，增强学生的语文思维。
综上所述，在初中阶段的语文教学过程中，要想提高学生的语文学习效率，老师可以引导学生认真的进行课文预习，通过预习来提高学生的语文课堂学习效率。老师在课堂教学过程中还可以采用分组合作的教学方法，充分提高学生的学习主动性。老师还要注重培养学生的语文思维，引导学生在平时学习中提高语文晨读效率。
参考文献：
[1]顾春淼.初中语文高效课堂的构建策略[J].中国农村教育,2018(24):87.
[2]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究,2018,2(27):207.