摘要：新课改背景下的教育理念随着时代的发展不断深入人心，所以提升教学质量已经成为了拥崭新教育理念的教师所共同奋斗的教学目标。因此，作为一名新时代下的初中语文教师，我们应该在新的教育环境下更新教学思想，探析有助于学生积极学习的教学策略，从而达到提升初中语文教学质量的目的。
关键词：初中语文；教学质量；策略探析
在传统时期的初中语文教学中，大部分教师在课堂上所应用的教学策略都过于单调，甚至于让一些自主学习意识不强的学生进入了梦想，但是随着时代的发展教师的教学思想应该有所更新，教学策略必须朝着有效的方向进步。因此，作为一名初中语文教师，我们要从学生的角度探析教学策略，在课堂上保障学生的积极参与，从而增强学生的学习动力，实现优化学生语文学习水平，绽放初中语文精彩课堂的目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升初中语文课堂教学质量的策略作以下几方面探析：
一、加强诵读教学，激发学生情感体验
一直以来，诵读都应该是教学语文不可或缺的重要环节，但是“灌输式”的教学策略占用了学生诵读的时间，使学生主动学习的状态不积极。因此，作为一名素质教育理念环境下的初中语文教师，要更新教学观念，加强诵读教学，通过诵读文章激发学生的情感体验，培养学生的自主学习意识，增强学生对文本内容的理解，从而达到提升初中语文教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《你是人间的四月天》这首现代诗歌时，首先，我便为学生播放了这首诗歌的诵读音频，让学生听读后想象写作这首诗的应该是怎样的人。于是为对学生介绍了作者林徽因和写作背景。然后，我引导学生诵读了诗歌，在诵读的过程中帮助学生划分了诗歌节奏，要求学生自由诵读两遍，对学生说道：“第一遍的诵读基调是深沉的，第二遍的诵读基调该为喜欢。”之后，我引导学生进行深一步的诵读赏析，要求学生在诵读的过程中想象诗歌的画面，进而使学生明白了这首诗歌美在三个方面，分别是绘画美、建筑美和音乐美。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过加强诵读教学，激发了学生的情感体验，使学生沉浸在了学习过程中，从而充法达到了提升初中语文教学质量的目的。
二、创设直观情境，营造课堂学习气氛
直观情境的创设在新时期的教育环境下可以轻而易举的实现，所以当代教师必须要认清多媒体技术在课堂中的存在价值。
因此，作为一名新时代下的初中语文教师，我们要善于根据教学内容和学生感兴趣的点创设直观情境，营造课堂上的学习气氛，提高学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，从而实现提升初中语文课堂教学质量的目标。
例如，我在引导学生学习《山水画的意境》这篇课文时，首先，我将学生学过的一些和山水相关的古诗词画面以多媒体技术直观展现在了学生的面前，结合古诗词为学生介绍了“意境”的含义。然后，我为学生介绍了作者，帮助学生初步了解了作者的“意境”观，从而激发了学生的阅读兴趣。之后，我在引导学生品读课文的过程中通过多媒体技术播放插图，使学生融入到了课文的阅读当中，帮助学生理解了本文的结构划分。之后，我引导学生总结了意境的定义与获得意境的方法，以多媒体技术带领学生欣赏了李可染老师的画作《万山红遍》，对学生做了简要赏析。最后，我组织学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境，使学生感受到了美感，营造了课堂学习气氛，从而培养了学生的学习兴趣，实现了初中语文教学质量的提升。
三、开展合作学习，发挥学生主体地位
合作学习的开展可以让学生感受到课堂上的主体地位，但是合作学习是否能在课堂上开展还取决的教师的教学思想是发较传统时期发生了概念。因此，作为一名新课改背景下的初中语文教师，我们应深入贯彻落实生本教育理念，以开展合作学习的教学策略发挥学生的主体地位，从而使学生以充足的学习动力吸收语文知识，完成提升初中语文课堂教学质量的任务。
例如，我在引导学生学习《海燕》这篇课文时，首先，我在黑板上写下了“书籍是人类进步的阶梯”这句话，进而引出了作者高尔基，为学生介绍了作者和写作背景。然后，我将学生划分成了学习小组，要求学生合作阅读，研讨文章的思路。之后，我通过就文本内容对学生提出问题，让各个小组进行抢答，检验了学生的交流成果。并通过引导学生分析了一些重点语句，让学生感受到了这篇文章的写作特色，使学生了解了强烈抒情性的语言。最后，我组织学生在小组中交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习发挥了学生的课堂主体地位，增强了学生的学习动力，从而高效完成了初中语文课堂教学质量的提升。
总而言之，作为一名新时代下的初中语文教师，要明白学习语文对学生成长的意义，所以我们应继续在教学之路上探析有效的策略，调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力，从而充分达到提升初中语文课堂教学质量的目的。
参考文献：
[1]周宁宁.改变教学模式,提高语文教学质量[J].贵州教育,2017(09):29-30.
[2]唐江朋.浅议新课程改革背景下的初中语文课堂教学[J].学周刊,2017(06):52-53.