摘要：新课改持续推进，小学语文课堂教学的各个环节都焕发出了新的生机和活力，这为课程教学目标的实现创造了良好的前提条件，但是不可否认，当前的小学语文课堂教学中还存在一定的问题，需要小学语文教师积极的对语文课堂教学的各个环节，如课堂管理、课堂教学实施、课堂评价等，进行全面化的改进和优化，进一步的把握小学语文课堂高效教学实施的基本规律，继而不断的提升小学语文课堂的教学质量和效能，为学生语文学科素养的培养奠定坚实的基础。本文将就小学语文课堂教学优化策略进行探索。
关键词：小学语文；课堂教学；优化；策略；探索
积极的优化和改进小学语文课堂教学的各个环节，是提升教学质量、实现课程教学目标的基本途径，也是进一步强化对班级学生语言运用能力和语文学科素养培养的关键举措，小学语文教师要积极的强化责任意识，不断的对当前语文课堂教学的各个环节进行改进和优化，为教学质量的提升和学生学科素养的培养助力。本文将从课堂管理、课堂教学和教学评价等三个环节入手，就小学语文课堂教学的优化策略进行探索。
一、课堂管理宽严有度
课堂管理是课堂教学的基本组成环节，课堂管理是否有效和高质量，对于课堂教学效果会产生直接的影响，小学语文教师要结合低段学生的基本情况，努力的构建宽严有度的课堂管理，进而既保障学生在课堂活跃活泼，又避免课堂教学过于松散，继而让学生将主要的精力用在学习相应的语文基础知识内容上，不断的助力教学质量的提升。一方面，需要教师设计完善的课堂管理制度。如制定关于学生课堂行为约束、课堂纪律管理等各方面的制定，当然，在制度的制定过程中要积极的争取学生的意见，多问问学生满不满意、乐不乐意，同时结合学生提出的意见进行改进和优化，此外，所制定的班级管理制定要具有较强的针对性，如学生上课喧哗现象严重，就要积极的强化纪律管理，学生经常迟到早退，就要积极强化考勤管理，继而让学生在制度的约束下进行更加有效的课堂学习。另一方面，语文教师要积极的在课堂遵循这些规则。例如，教师要积极的做好学生的榜样，努力做到不迟到、不早退，同时在课堂不随意喧哗，并强化制度管理的前提下积极的为学生营造一个宽松的课堂学习氛围，如教师的课堂用语要和谐有温情，同时要给予学生积极的鼓励，及时帮助学生解决实际存在的问题，继而让宽严有度的课堂管理助力教学质量和效能的不断提升。
二、课堂教学饶有趣味
传统的课堂教学过程中，小学语文教师往往采用口授法+板书的固定教学模式开展教学，使得语文课堂教学中师生互动较少，学生的学习积极性和学习兴趣严重不足，最终影响到语文课堂的整体教学效果，还需要小学语文教师积极的转变教学模式，进一步提升语文课堂教学的形象性和具体性，让语文课堂教学饶有趣味，继而实现高效教学实施。一方面，语文教师要积极的在教学中引入趣味化和丰富化的课堂活动，让学生在活动中积极参与。例如，在学习《坐井观天》小节内容时，教师可以组织学生开展“寓言复述”活动，如可以让班级学生以小组为单位一起对《坐井观天》文章内容进行讨论和研究，积极的组织复述的语言，分析和酝酿复述的语调，之后可以让每个小组派出代表进行寓言复述，在该过程中小学语文教师要积极的给予学生鼓励，并让“观众”及时的给予掌声，还要积极的给予学生点拨，维持好课堂的活动秩序，进而让有趣的寓言复述活动激发学生的学习兴趣，助力学生较为深刻的理解该节课的知识内容。另一方面，要积极的开展信息化教学，如可以借助微课视频进行课文演示，借助PPT课件进行文字内容的讲解，还可以借助交互式电子白板和学生进行有效化的课堂互动，进而不断激发学生兴趣。
三、课堂评价公平合理
课堂评价同样是小学语文课堂教学的基本组成环节之一，通过课堂评价可以积极的对班级每个学生的基本情况、学习中存在的薄弱环节进行查找和改进，继而不断的帮助学生巩固课堂学习效果，小学语文教师要积极的重视起课堂的评价环节，并进一步提升评价的客观性与合理性，助力教学质量的提升。例如，在学习了《日月潭》小节内容时，语文教师要积极的引入学生自我评价、不同学生之间进行随机性的互相评价、教师和学生进行友好的互相评价等，让学生在这种多样的评价形式中找准自己的学习薄弱环节，并进行改进，此外，语文教师要积极的将结果性评价转变为过程性评价，如既要看学生的学习成果，又要看学生的学习具体过程，像态度是否积极性、学习方法是否运用恰当等，真正的助力学生的发展和提升。
综上所述，积极的优化和改进小学语文课堂教学的各环节对于提升教学质量和培养学生语文学科素养具有较为积极的促进价值，小学语文教师要全面的树立有效教学的意识，不断的对当前的语文课堂教学进行大刀阔斧的改进和优化，同时在具体的教学实践中做到课堂管理宽严有度、课堂教学饶有趣味、课堂评价公平合理等，真正的提升小学语文课堂教学的效率和质量，为学生语文学科素养的培养助力。
参考文献：
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