摘要：凡事预则立不预则废。在初中语文教师的教学中，预习是必不可少的环节，教师必须加以重视，并且用此态度来研究提高学生预习效率的有效策略。这样的话，学生就能够为接下来的课堂教学活动做好充分的准备。那么能够提高学生预习效率的策略都有哪些呢？教师需要明确预习目标；需要让家长进行督促；还需要建立反馈机制。本文就是在此基础上产生的，笔者结合自己的教学经验，对以上三点进行详细的介绍。
关键词：有效预习；语文教学；初中
能够提高学生预习效率的策略必然是初中语文教师站在学生的角度上所考虑的，因为教师只是预习活动的发起者，学生才是预习活动的落实者。因而初中语文教师必须要在预习活动中发挥学生的主体作用，让学生同时收获知识和能力。这样的话，学生在教师进行课堂教学的时候才有可能跟上教师讲课的节奏，进而让自己的学习效率和教师的课堂教学效率都有所提高。因而初中语文教师必须要在研究提高学生预习效率策略的道路上坚持下去。
一、明确预习目标，让学生加以重视
初中语文教师在以往布置预习任务的时候总是会用“下课后预习一下文章”这句话来表达，过于笼统的语言则会让学生的惰性心理占据上风，学生也因此在接下来的预习活动中有着敷衍的态度，其预习效率可想而知。因而初中语文教师在提高学生预习效率的过程中首先要做的就是明确学生的预习目标，给学生传达出自己对预习活动的重视态度。这样的话，学生也能够有样学样，进而以积极的态度去面对即将要到来的预习活动。例如：在进行《端午的鸭蛋》这篇文章的阅读教学之前，如果笔者没有点明预习的目标，那么当笔者在课堂上询问学生的收获时，学生很有可能只知道端午节会吃鸭蛋。因而笔者对文章内容进行了研究，并且为学生设置了如下预习目标：1、对文章中出现的一些词语进行解释，如门楣、莫名其妙、籍贯、城隍、肃然、与有荣焉、囊萤映雪等2、对每一自然段的内容进行总结，并且梳理文章脉络3、体会文章语言上的特色4、探究作者所要表达的思想感情。这样一来，学生就能够沿着明确的预习目标来展开预习。笔者还会让学生将答案记录在纸上，以此增强学生的记忆，提高学生的预习效率。
二、家长有效督促，让学生提高效率
初中学生的自制力不强，这是他们的年龄和阅历所带来的，会给他们的预习效率带来一定的影响。此时初中语文教师就需要在这一点上下功夫，因为教师无法对学生进行督促，他们就可以寻求家长的帮助。
为了让家长的作用充分发挥出来，初中语文教师就需要将预习目标告诉家长，进而让家长做到心中有数，而不是轻易地被学生所敷衍。这样一来，学生的预习效率就能够得到显著的提高。例如：《应有格物致知精神》这篇文章需要学生在预习中了解的知识有中心论点及其含义、每段段意、论证方法并且引用文章内容、文章的写作特点。笔者会将这四点传达给家长，并且将答案也传给家长。学生在预习的过程中，家长就需要发挥自己的引导和督促作用，他们可以结合学生的性格特征来采取各种有趣的措施，如和学生比赛，看哪一方最先找到答案、两方相互提问等。这样的话，预习的过程在家长的陪伴下就会变得有趣，学生也因此充满了预习的动力，他们预习效率的提高也就是自然而然的事情了。
三、建立反馈机制，让学生进行总结
预习环节除了要学生提前进行知识的储备外，也是为了让初中语文教师提前对学生的学习基础进行了解，进而在此基础上进行教学计划的制定。此时此刻，初中语文教师就需要学生反馈自己的预习成果，他们要说出自己在预习过程中的收获和困惑，进而让教师有着充分的教学准备。这一环节对学生而言也会有着约束的作用，因为教师能够通过此来看出学生的预习态度。这样的话，学生就能够认真对待并有效提高自己的预习效率。例如：在进行《马说》这篇文言文的课堂教学之前，笔者就会让学生将自己在预习中的收获和困惑进行总结，并且都通过网络交流工具传给笔者，每一方面都必须超过三点，笔者会根据此来判断学生预习的认真程度。因为该篇文言文与学生之间有着时代和语言的隔阂，因而学生理解起来颇为困难，他们会遇到好多不懂的文言字词。当学生将之传给笔者时，笔者就能够早做准备，不仅为学生进行解释，还会为学生寻找更多的应用语句。除此之外，由于学生有着年龄和阅历的限制，他们对于该文言文所表达的怀才不遇的观念也无法有着透彻的理解。此时笔者也会提前做好准备，进而在课堂上有条不紊地为学生答疑解惑。
总而言之，预习活动是学生表现自主能动性和创造力的重要途径，也是学生奠定课堂基础的必要渠道。初中语文教师基于此，必须要重视课前预习活动的开展，也因此需要不断地研究有效的策略，旨在提高学生的预习效率。在此过程中，教师不能够被过去的应试教育理念所限制，而是要循序渐进，踏踏实实地秉承“以生为本”的教育理念去研究有效策略，进而有效促进学生自主预习能力的培养和预习效率的提高。
参考文献：
[1]马恒.初中学生语文预习习惯的培养[J].青少年日记(教育教学研究),2017(04):125.
[2]李改花. 如何做好初中语文预习[N]. 发展导报,2017-04-07(030).