摘要：增强师生互动是让小学语文课堂充满活力的有效途径。在新课改下，构建新型的师生关系，打造互动课堂是彻底转变传统灌输式教学的根本。因此，小学语文教师在教学中，应采用有效的教学策略来加强师生互动，让学生的思维在互动中得到拓展，让小学语文教学盲堂生辉。
关键词：小学语文；师生互动；满堂生辉
在新课改大背景下，学生是学习的主体，教师通过启发、引导、讲解、示范、评价等手段教会学生怎样学习，为学生的自主学习创设有利条件，提供有效引导，起到保障学生高效自主学习的作用，而这些都离不开教师与学生之间的互动。因此，小学语文教师在教学中，应积极地采用有效地教学策略来增强师生之间、生生之间和生本之间的多维互动，因势利导，让学生逐渐学习自读和思考，促使小学生的语文综合能力得到显著提高。
一、利用提问实现师生互动
课堂提问是语文课堂实现师生互动的主要方法。教师通过结合具体的教学内容精心设计问题，让学生在文中寻找问题答案，积极回答教师提出的问题，不仅能够很好地实现师生之间的互动，而且还能实现教师与课文、学生与课文之间的互动，进一步加深学生对课文的理解。在问答互动过程中，教师还可以根据教学反馈进行追问，并鼓励学生大胆质疑，让课堂互动效果得以逐渐增强。
例如，在学习《我们奇妙的世界》这篇课文时，我就利用提问来实现师生之间的互动。上课伊始，我板书“奇妙的世界”，并把“奇妙”二字标上重读符号，让学生想象一下：怎样的世界是“奇妙”的呢？之后，我让学生阅读课文，从文中找出世界的“奇妙之处”表现在哪些地方。在学生阅读完课文后，我让学生来回答问题，并将学生的问题答案进行汇总和分类，从而引导学生发现文章是从“天空”和“地球”两部分来分说世界的奇妙，加深了学生对课文的理解。这样，在教学中，我利用提问来与学生产生互动，并在一问一答和不断追问的过程中增强了互动效果，起到了很好的引导和启迪作用。
二、合作讨论增强生生互动，
课堂合作讨论是新课改后极力倡导的一项课堂活动。师生之间、生生之间围绕一个较高水平或开放性的问题，或具有探究价值的主题开展合作讨论，不仅能够促使学生的思维变得更加开阔，还能增强学生独立思考问题和解决问题的能力。因此，在打造活力课堂时，小学语文教师在教学中，应积极地组织学生之间开展合作讨论，通过精心设计有探究价值的问题来为学生提供合作探究的舞台和机会，增强生生之间的互动交流，从而促使学生的语文综合能力在互动中得到增强。
例如，在学习《去年的树》这篇课文时，我就通过组织学生开展合作讨论来增强生生之间的互动效果。
课上，我让学生找出鸟儿的几次对话，并仔细阅读对话内容，感受鸟儿的内心情感的变化，以此来读懂鸟儿的内心世界，感受鸟儿身上所拥有的美好情感和高尚品质。我让学生以组为单位开展合作讨论，先自读课文，独立思考每次对话后鸟儿的内心情感变化是怎样的，然后再通过合作讨论积极发表自己的看法，与同伴进行交流和分享，最终总结出更为全面、更加准确的答案内容，达到深入理解课文内涵的教学目标。这样，我通过精心设计探究主题，并为学生营造了合作探究的舞台，增强了学生之间的互动和交流。
三、朗读促进师生情感互动
朗读是师生互动、生本互动的有效途径。教师通过有感情地示范朗读，能够将自己的阅读情感传递给学生，学生通过有感情地朗读课文，能够走进文本，与作者进行心与心的对话和交流，让学生更加深刻地感受文章的情感美和思想美，并通过朗读将自己的感悟反馈出来，与教师的情感交相呼应，让语文课堂充满浓浓的深情，让师、生、本之间达成情感共鸣，从而增强学生的阅读感悟。因此，小学语文教师在教学中，应高度重视朗读活动的开展，通过多样化的朗读形式来激发学生的朗读兴趣，增强学生的朗读效果，从而促进语文课堂师生本的情感互动。
例如，在学习《秋天的雨》这篇课文时，我就通过师生共读来促进师生之间的情感互动。这篇课文作者运用优美的语言描写了秋天的美景，抒发了自己对秋天的雨的喜爱之情，整篇课文充满了语言美和情感美。因此，在教学中，我就通过师生共读来引导学生欣赏和学习这篇课文。首先，我通过示范朗读来引导学生感受文中的语言美，让学生闭上眼睛在脑海中想象一幕幕秋天的美景。然后，我通过配乐朗读，让学生有感情地朗读课文，走进作者所营造的美好秋景中，感悟秋雨的美。之后，我边带领学生学习课文，边让学生理解课文，并带着自己对课文的理解和情感再次朗读课文，促使学生在反复的朗读中感受到了课文的语言美和情感美，并与教师的情感、作者的情感产生了强烈的互动和共鸣。
总而言之，在小学语文教学中，教师应积极构建互动型的语文课堂，让学生的思维和能力在互动中得到增强。值得注意的是，在教学中，小学语文教师不能一味地追求互动的形式，而应该保证师生互动、生生互动的过程和质量，采用积极有效的教学策略来优化互动教学效果，让学生在互动中爱上学习，学会学习，并获得思维和能力的提升，使得小学语文教学盲堂生辉。
参考文献：
[1]魏代平.小学语文教学中师生互动的有效策略探究[J].西部素质教育，2017（310）.
[2]李学宝.小学语文教学中师生之间的有效互动策略探讨[J].中华少年，2017（08）.