摘要：随着新课标改革的不断深入，在现代化的教育教学过程中，更加注重学生的发展，教师在教学过程中要转变教学观念，以学生的长期发展为主要的教学目标。数学知识本身就与日常生活有着千丝万缕的联系，在数学课堂中实施生活化的教学，增强了两者之间的联系，让学生更容易理解和学习。数学教师可以设计生活化导入，在课堂开始引起学生的学习兴趣，还可以开展实践教学，增强学生的实践能力，而创设生活化的环境，则能够让学生在熟悉的环境中思考，培养学生的创新思维，从而有效提升数学课堂中的教学效率。
关键词：小学数学；生活化；引起兴趣；实践能力；创新思维
数学学科长久以来都是教育教学过程中的重点，也是考试中的重点，在这样的背景下，数学教师应用满堂灌式的教学方法实施教学，直接将教材中的知识灌输给学生，使得课堂对学生没有吸引力，学生不愿意参与到课堂的学习中。针对这种情况，数学教师可以应用生活化的教学方法，引导学生将数学与生活联系起来，降低学生学习的难度，从而有效提升数学课堂中的教学效率。
一、生活化导入，引起学生的学习兴趣
兴趣是促进学生产生学习动力的源泉，学生如果对数学的学习有很高的兴趣，那么在课堂中可以更高效的完成学习任务。以往的教学方法单一，机械化的课堂很难吸引学生的注意力。在现代化的数学课堂中，教师可以结合实际生活导入新课，将学生的注意力集中到课堂中，引起学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂的学习中，从而有效提升数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《时、分、秒》时，教师可以设计生活化的导入，引起学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们每天起床、上课、放学都有固定的时间，想要知道时间，我们需要借助钟表，通过观察我们可以发现，钟表上面有三个指针，这三个针分别代表什么呢？下面就请大家结合自己的生活经验找出答案吧。”我在课堂导入环节提出与学生生活相关的问题，有效吸引了学生的注意力，引起了学生的学习兴趣，经过一段时间的学习后，学生掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂开始以生活化的形式导入新课，引起了学生的学习兴趣，促使学生积极参与到课堂的学习中，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
二、生活化实践，增强学生的实践能力
传统的数学课堂中，学生只能正襟危坐听教师讲授知识，这样的教学方法禁锢的不仅是学生的身体，也限制了学生能力的发展。现代化的数学课堂中，教师要重视对学生能力的教学，开展生活化的实践教学活动，给学生自由探究的空间和动手操作的机会。
学生在课堂自由练习，能够增强学生的实践能力，还能够加深学生对知识的理解，从而有效提升数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《制作活动日历》时，教师可以开展生活化的实践活动，增强学生的实践能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，通过之前的学习，我们掌握了年月日相关的知识，相信大家在课堂中可以经常看到日历，今天就来请大家自己动手制作日历吧。”我讲完后学生开始动手实践，在课堂中亲自动手制作日历。没有以往课堂中的束缚，学生表现得更加活跃，在实践的过程中，学生的实践动手能力得到增强，同时还加深了对课堂中知识的理解。这样，通过在课堂中开展生活化的实践活动，增强了学生的实践能力，促进了学生的全面发展，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
三、生活化情境，培养学生的创新思维
课堂环境对学生的学习有着直接的影响，学生在合适的环境中学习能够专注分析教材中的知识，同时受到环境的影响，学生可以受到启发，对知识产生更多方面的认识。在现代化的课堂中，教师可以利用信息技术构建生活化的教学情境，增强知识的代入感，让学生可以从学习中收获更多感悟，再加上教师的引导，能够培养学生的创新思维，从而有效提升数学课堂中的教学效率。
例如，在学习《位置与方向（一）》时，教师可以利用信息技术创设生活化的教学情境，培养学生的创新思维。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中常常需要确定方位和方向，也就是东西南北等，大家知道怎么辨认方向吗？下面我们就来一起学习一下吧。”我利用信息技术给学生呈现出立体地图，构建出真实化的教学情境，学生仿佛置身于其中，结合立体地图探究教材中的知识，学生有了更多的发现，使学生深受启发。这样，通过在课堂中利用信息技术构建生活化的教学情境，让学生对知识有了更为深刻的认识，同时还培养了学生的创新思维，有利于学生的长期发展，从而有效提升了数学课堂中的教学效率。
总之，在现代化的数学课堂中，为了让学生深入理解知识，培养学生的实践能力和创新思维，教师可以开展生活化的教学，从学生熟悉的角度切入，引起学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂的学习中，从而有效提升数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]陆珏琰.生活化教学,建构引人入胜的数学课堂[J].内蒙古教育,2016(36):93.
[2]杜华之.“生活资源”在小学数学教学中的开发与利用[J].读与写(教育教学刊),2016,13(12):239.