摘要：审题能力是学习过程中的一项基本能力，不管是对于哪个学科，审题都是解题的前提，只有读懂一道题想考察的知识点，才能轻松的解决问题。对于数学来说，审题能力更加重要，如果不能抓住题目的核心思想，只会让解题过程变得更复杂。而小学正是培养学生审题能力的关键时期，如果在小学就能养成仔细审题的习惯，那么对之后的学习道路会起到很大的帮助。
关键词：小学数学；审题能力；强化训练；获取信息；养成态度
小学阶段的数学都很基础，知识点也比较容易理解，但只会知识而不会运用也是万万不行的。虽然有些学生知识点掌握的很好，但一做题就问题百出，如果让学生再检查一遍，往往都能自己找出原因。出现这种情况主要就是因为审题能力弱，审题是做题的第一步，如果审题不仔细，抓不到题目精髓，难免会出现答非所问，或者漏了某个关键信息从而导致答案错误。身为小学教师，有责任有义务从小抓起学生审题的能力，本文将围绕小学生数学审题能力的有效提高策略展开讨论，希望能为各位教师提供帮助。
一、强化习题训练
熟能生巧，只有不断的练习才能得到提高。对小学数学这门学科来说，练习更是必不可少的。数学的题目不管怎么变化，但都是那几种类型，只有通过大量的练习，才能发现变化的规律，做的题多了，对知识点的考察方式自然而然就熟悉了，下次再做题，不管题型如何变化，都能一眼看出其考察的中心思想。当然，如果只追求做题的数量，而不能保证质量，那也起不到很明显的效果，只有在做题的过程中不断思考，不断观察总结规律，才能起到习题训练的效果。
例如，我在进行讲解“圆柱的表面积”这一节课的时候，这节课知识点很简单，只需要学生明白圆柱的表面积包括什么，圆柱的表面积怎么求，如果单独问学生圆柱的表面积怎么求，每个学生都能答上来，但让学生做习题的时候，就会出现很多问题。比如算完侧面积却忘了加上底面积或者给出了侧面积和底面半径却不会求高，再难一点，遇到中间空心的圆柱体，很多学生还会按原来的算。也有的学生不看题目，看到是圆柱体就上来去求面积，经常出现答非所问的情况。出现这种情况就是因为学生见过的题目太少，不知道怎么灵活变通，见的题多了，审题的时候就能准确抓住要点。
二、准确获取信息
数学题目往往会有一定的迷惑性，越是简单的题越考验学生准确获取信息的能力。很多学生不认真审题，就会掉入出题人的圈套。获取题目信息，就是解析数学语言的过程，审题的过程中要仔细观察，多留意关键词，理清信息与信息、信息与题目之间的关系。教师可以给学生总结常见的关键词，带领学生反复练习，让学生审题时反复阅读并把关键信息用符号标记起来。
一些题目中会出现一些隐藏的信息，往往都是课本上的基础知识或者生活中的常识，教师在努力训练学生基础知识的同时还要多讲授一些常识。
例如，我在进行讲解“圆柱的体积”这一节课的时候，经常会出现题目中给的数据单位不一样的情况，很多学生都会不变换单位直接计算，这样的错误很可惜，还有的题目给的是直径，有的学生会习惯的当成半径来算，有的题目是让求体积，有的学生也会不读完题就去求表面积。这都说明学生获取信息的能力较差，不能在题目中准确提取关键信息。身为教师必须加强对学生的训练，带领学生读题，不多字不少字，遇到信息及时圈起来，让学生养成良好的审题习惯。
三、养成严谨态度
粗心是小学生常犯的毛病，很多学生做完题以后很有把握，但结果出来却发现错了一大堆，这就是因为学生没有仔细阅读题目中的信息，题目读一半就按自己的想法去作答，导致答非所问。题目中的信息都很重要，既然题目中给出了，解答的过程就一定会用到，导致学生粗心的原因是因为他们对题干不够重视。教师前期应该多强调审题的准确性，再慢慢培养审题的速度，碰到具有迷惑性的文字表述，教导学生反复阅读，直到理清题意。审题能力是观察能力和逻辑思维的一种体现，要想短时间提高并不容易，教师在日常的教学工作中要多强调，给学生灌输认真审题的思想，在做每一道题的时候都要带领学生分析题目。
例如，我在进行讲解“解比例”这一节课的时候，学生最容易出错的就是搞不清楚到底是模型比实际，还是实际比模型。有的题目给的是实际高度比上模型高度，但学生在列等式时往往把数据弄反。这就是因为学生没有养成严谨的审题态度，对于题目中关键的句子没有重视。我会让学生把题目中给出的信息画下来，读第一遍题目时多注意问的问题，然后根据问题再去反复看题目中的信息，让学生多读细读，不仅能培养学生提取信息的能力，还能养成学生细心严谨的态度。
总而言之，审题能力甚至比做题能力更加重要，教师要想提高学生的审题能力，就要加强习题训练，让学生在练习的过程中吸取教训，总结经验，对于错误的题目不能放着不管，要分析错误原因，还可以准备错题本归纳分类。教师还应多带领学生分析题目，给学生示范正确的审题过程。结合实践、带入题目情境对于把握题目中心思想也会有所帮助。当然题目是对基础知识的考察，教师也不能只注重审题而忽略了基础。
参考文献：
[1]赵俊颖.析小学数学低年级学生审题能力的培养方法[J].科教文汇(中旬刊),2017(02)
[2]赵燕.论小学阶段如何提高学生的数学审题能力[J].才智,2014(06)