摘要：计算是数学这门学科十分重要的一项能力，数学离不开计算。学好数学不仅要会理论知识，还要有一定的计算能力来支撑理论知识。很多学生对书上的概念掌握的十分熟练，但一做题就算不出来，或常常算错，导致白白丢分，这就是因为计算能力太弱。小学阶段是提高计算水平的重要时期，小学主要就是以培养计算能力为主。很多教师虽然很清楚的明白这一点，也会采取一些手段，但效果往往不是很理想。
关键词：小学数学；计算水平；增加训练；掌握方法；口算能力
计算能力往往考察的是学生的逻辑思维能力，很多教师单纯的强调熟能生巧，却忽略了对技巧和运算方法的形成过程（即：算理）。小学是养成良好运算能力的重要时期，到初中以后，数学对运算的要求越来越高，甚至其他学科也会要求一定的运算能力，如果小学不打好基础，到中学会更加吃力。作为教师应该采取科学有效的手段，了解小学生的思维，循序渐进的提高学生计算水平。本文将针对小学数学教学中学生计算水平的有效提高展开讨论，希望能为培养高素质数学人才做出贡献。
一、增加计算训练
掌握一件技能最好的方法就是不断练习，大量的练习可以让大脑形成固定思维，当做过很多这种题型，再做到这种题型就会很自然地想到运算的步骤。增加计算训练不仅仅是增加做题的数量，而应该对每种题型进行分类，不仅要让学生见识到更多的题型，还要让学生对同一类型的题目反复练习。数量重要，质量更重要，很多学生做的题目很多，但错的始终是那些地方，在训练的过程中学生并没有吸取教训，总结经验，这样的训练就是在做无用功。教师应根据学生的训练情况进行反馈，总结学生的薄弱之处，有针对的进行训练，才能让学生在训练中不断进步。
例如，我在进行讲解“四则运算”这一节课的时候，很多学生不能准确把握题目信息，在短时间内看不出应该用哪种运算方法，出现这种原因是因为对四则运算的性质掌握不熟练，不能区分在什么样的情况下用加减乘除哪一种。我在练习时会给学生分类，把乘法的题目归类到一起，把除法的题目归类到一起，让学生可以找到题目的共同性质。然后我会将一道除法一道乘法放在一起对比来讲，让学生知道其中的区别。还有混合运算的运算顺序，学生经常因为运算顺序导致出错，解决这一问题只有通过增加计算训练，让学生熟练运用口诀。
二、掌握计算方法
训练的目的一是为了熟练，二是为了掌握方法。掌握一道题的计算方法比做十道这种题都要有效。掌握计算方法可以提高做题速度，还可以减少出错率。掌握计算方法首先要对公式十分熟练，然后教师可以总结一些口诀帮助学生记忆。很多学生往往忽略了方法的重要性，认为方法不重要，只顾自己闷头做题，教师应该多多引导，向学生展示一下不用方法和用方法后的区别，让学生感受到方法的重要性。
教师平时在讲解题目时就要多向学生讲授计算的方法，避免学生绕弯路。
例如，我在进行讲解“小数加减混合运算”这一节课的时候，很多学生对小数的加减法已经掌握的差不多，但一到混合运算，因为计算量变大，就会很容易出错。但只要掌握计算方法，就可以减小计算难度。例如“20-6.7-8.3”，我会先让学生按着顺序来做这道题，然后我会让学生再做“20-（6.7+8.3）”，很多学生就会发现两道题虽然本质上是一样的，但第二种方法计算起来更简单更快速，然后我告诉学生做计算时可以灵活变通，好算的先算，相加相减可以凑整的组合在一起。
三、强化口算能力
口算又称为心算，是计算能力其中的一项基本能力，小学应注重学生口算能力的培养，很多学校都开始重视学生的口算能力，口算能力对于学生解题速度有很大提高，可以提高学生的综合素质。教师在日常教学活动中，应加强对口算能力的训练，在解决应用题的时候，可以口算的就带领学生口算。口算能力并不是短时间内可以提高的，需要多加练习、掌握方法，刚开始学生可能会出很多错，忍不住想动笔算，教师应多加鼓励，从简单的入手，培养学生的信心。
例如，我在进行讲解“三位数乘两位数”这一节课的时候，三位数乘两位数在数学运算中经常碰到，有的三位数乘两位数可以简化为三位数乘一位数，甚至一位数乘一位数。例如“300×30”“190×50”，这些都可以先把0去掉运算。为了让学生掌握这一方法，我列出三个公式“12×3”“120×3”“120×30”，然后让学生分别计算，观察结果有什么规律，然后我会再出一道类似的题，让学生先用口算得出答案，再用笔算验算一遍。学生会发现口算是如此的方便。口算在保证正确率的同时也要加强速度，如果速度过慢反而失去了口算的意义。
总而言之计算能力的培养离不开科学有效的练习，数学是学好其他学科的工具，因此计算能力就显得尤为重要。提高计算水平，还可以让学生养成细心、善于观察的良好习惯，学生的逻辑思维能力也会得到提高，对于学生综合素质的培养也有很好的效果。随着科技发展，一些电子产品也会对学生计算能力起到干扰作用，比如计算器和一些搜题软件。教师应严格禁止学生使用这些产品，努力提高学生的兴趣，让学生觉得解出一道题是很有成就感的事情。除此之外，教师还应要求学生养成检查的好习惯。
参考文献：
[1]宋磊.浅谈小学数学计算教学中的热点问题及其对策[J].现代交际,2017(09)
[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报,2015,12(03)